引言：國(guó)人十分清楚，要保證未來(lái)世紀(jì)中國(guó)在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力，最關(guān)鍵的問(wèn)題是提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。這首先應(yīng)從家教做起。因?yàn)榧彝ソ逃�是整個(gè)學(xué)校教育（包括學(xué)前教育）和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，它是學(xué)校教育和社會(huì)教育無(wú) 法取代的。從中國(guó)獨(dú)生子女比例日增的特定國(guó)情來(lái)說(shuō)，在教育改革和發(fā)展的系統(tǒng)工程中，必須大力改善家庭教育工作，使其與學(xué)校教育、社會(huì)教育真正形成培養(yǎng)人才的“合力”。這就必須改變?cè)�有的家教觀念。首先在育兒觀上走出家庭小圈子，即從考慮吾兒（女）將來(lái)如何出人頭地，到考慮一定把吾兒（女）培養(yǎng)成為有社會(huì)責(zé)任感的好公民（社會(huì)人）乃至能適應(yīng)國(guó)際大環(huán)境的世界人。這要求從幼小時(shí)的家庭教育開始，就應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的獨(dú)立勞動(dòng)意識(shí)、自立意識(shí)、吃苦精神和節(jié)儉意識(shí)、合作意識(shí)及關(guān)心他人的精神，等等。而所有這些品質(zhì)的形成，要求孩子家長(zhǎng)，特別是獨(dú)生子女的家長(zhǎng)必須徹底改變那種“嬌慣”、“保護(hù)”、“放任”的教子方法。從前面的比較中，可以說(shuō)西方國(guó)家的家教方法對(duì)我們很有啟發(fā)和借鑒作用。

美國(guó)孩子的自主意識(shí)和自立能力不是一天能培養(yǎng)起來(lái)的，這跟美國(guó)父母的放手有很大關(guān)系。天氣已經(jīng)很冷了，孩子們還穿著短褲，跟在大人后面跑，能走路的孩子大人很少抱，摔倒了父母只是在一邊看著孩子站起來(lái)。經(jīng)�？吹嚼厦缼е鴰讉�(gè)月甚至剛出滿月的孩子旅行，有的把孩子放在籃子里提著滿世界轉(zhuǎn)悠。 幾歲的孩子則自己拉著小旅行箱，父母絕不會(huì)來(lái)幫忙。

　　碰上美國(guó)傳統(tǒng)的鬼節(jié)，真讓我們對(duì)美國(guó)孩子的創(chuàng)造力嘆為觀止。小一些的孩子多把自己打扮成各種小動(dòng)物、小天使的樣子，撅著小尾巴、揮舞著小翅膀、提著南瓜燈在大街上走來(lái)走去，也有的打扮成骷髏的樣子，但無(wú)論如何都擺脫不了可愛的“小鬼”的模樣。

　　至于那些大一些的中學(xué)生模樣的孩子，則裝扮成千奇百怪的厲鬼，大鬼、小鬼、老鬼、少鬼、男鬼、女鬼、東方的鬼、西方的鬼、溫柔的鬼、暴戾的鬼……有很多我們無(wú)法想象的厲鬼都被裝扮出來(lái)，那些比較有特點(diǎn)的“鬼”則很高興地?cái)[出各種造型來(lái)跟大家合影。他們的勞動(dòng)和創(chuàng)意得到了承認(rèn)，孩子們會(huì)特別心滿意足。孩子們的創(chuàng)意使得這樣一個(gè)群魔亂舞的陰森可怕之夜變得積極快樂起來(lái)，喜慶的意味成了主流。在這么一個(gè)大的節(jié)日里，我們根本見不到大人的影子，他們?nèi)斡珊⒆觽儭昂�鬧”，發(fā)揮著孩子自己的創(chuàng)造力。

　　美國(guó)孩子的獨(dú)立性是一步一步培養(yǎng)起來(lái)的，導(dǎo)游說(shuō)，從上小學(xué)開始，老師就會(huì)不斷強(qiáng)化孩子的獨(dú)立意識(shí)，反復(fù)灌輸讓孩子自己的事情自己做主。愛好、特長(zhǎng)要按照自己的興趣去發(fā)展，父母只是提一些指導(dǎo)性的建議，有體育、音樂特長(zhǎng)的孩子就會(huì)發(fā)展他們的特長(zhǎng)，對(duì)動(dòng)物、植物方面的愛好也會(huì)被尊重，給特長(zhǎng)孩子以極大的發(fā)展空間，父母不會(huì)要求他們所謂的全面發(fā)展。老師和家長(zhǎng)對(duì)于肯定孩子的創(chuàng)造力真是做得不遺余力，對(duì)孩子的多元智能的肯定完全是在自然流露的方式下被發(fā)掘，沒有教師或家長(zhǎng)揠苗助長(zhǎng)。

中國(guó)幼兒網(wǎng)：http://www.lyymw.cn/parents/earlyEducation.html （早教欄目）編輯：夕陽(yáng)琵琶