引言：農(nóng)村老鼠無(wú)意搭上了去城里的班車(chē)，這下好了，下了車(chē)，農(nóng)村老鼠嚇壞了，會(huì)有沒(méi)會(huì)到，倒是會(huì)到幾只寵物貓。通過(guò)本次大班教案，激發(fā)孩子對(duì)講故事的興趣培養(yǎng)。引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造自己的故事給其他小朋友講。

目標(biāo)：能夠用連貫準(zhǔn)確的語(yǔ)言創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)作品學(xué)習(xí)使幼兒熟悉童話(huà)內(nèi)容，理解童話(huà)中主要人物的性格特征及故事里的兩個(gè)不同場(chǎng)景。

過(guò)程：

1．教師用充滿(mǎn)激情的語(yǔ)調(diào)，把童話(huà)故事生動(dòng)地介紹給幼兒。教師注意運(yùn)用不同語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，表現(xiàn)出故事中人物的性格特征和空間的反差。如鄉(xiāng)間的安逸、平和、節(jié)奏緩慢，城市里的節(jié)奏，充滿(mǎn)了刺激和好奇。

2．教師提問(wèn)，幫助幼兒理順兩個(gè)空間的關(guān)系及人物的性格特點(diǎn)。

（1）鄉(xiāng)下老鼠為什么請(qǐng)城里老鼠做客？

（2）鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待客人的？

（3）城里老鼠又為什么邀鄉(xiāng)下老鼠做客？

（4）在那兒發(fā)生了什么？

（5）鄉(xiāng)下老鼠為什么走了？

3．教師放映電腦圖片讓幼兒邊聽(tīng)邊看，以加深對(duì)童話(huà)的印象。

討論：城里老鼠喜歡哪里？鄉(xiāng)下老鼠喜歡生活

在哪里/它們?yōu)槭裁床幌矚g在別的地方生活？

幫助幼兒歸納主題。

4．鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行想象和創(chuàng)造，拓展原文中的內(nèi)容。

假定故事里的城里老鼠與鄉(xiāng)下老鼠再次相逢，而此時(shí)它們彼此發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村與城市又發(fā)生了許多變化。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，連貫地編構(gòu)出故事，情節(jié)要合理。

中國(guó)幼兒網(wǎng)小結(jié)：

老鼠還談象征意義？：

老鼠的第一個(gè)象征意義是靈性，又包括它的機(jī)靈和性能通靈兩個(gè)方面。鼠嗅覺(jué)敏感，膽小多疑，警惕性高，加上它的身體十分靈巧，穿墻越壁，奔行如飛，而且它還兼有另兩項(xiàng)突生的本領(lǐng)：從數(shù)十米甚至上百米的高空，樓頂附落到地上，翻轉(zhuǎn)身，喘息一下便象沒(méi)事一樣該干啥就干啥，絕對(duì)沒(méi)有粉身碎骨的性命之憂(yōu)；它雖說(shuō)不是水生動(dòng)物，也沒(méi)有超強(qiáng)的游泳本領(lǐng)，然而窄溝淺水池塘是擋不住它的，為了求生，它可以一口氣在水底鉆好幾米遠(yuǎn)，自己則毫發(fā)無(wú)損。