今年的世界杯不是冷門，而是熱的讓人無(wú)法預(yù)見，紅牌、黃牌成為了世界杯開賽時(shí)的焦點(diǎn)，到底是裁判的嚴(yán)格，還是世界杯的為難，預(yù)測(cè)的球隊(duì)都離開，冷門的球隊(duì)都晉級(jí)，這是本次世界杯的熱點(diǎn)，這還是看點(diǎn)嗎？昨天，巴西又離開了我們，球迷悲傷的送走了他們。通過(guò)本次幼兒園優(yōu)秀教案的世界杯效應(yīng)，我們準(zhǔn)備了幼兒園杯足球賽。

教案名稱：不看世界杯，看幼兒園杯足球（幼兒園世界杯教案）

教案要求：
　　　1、通過(guò)看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
　　　2、結(jié)合看圖學(xué)文，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力。
　　　3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“回憶”“津津有味”造句。
　　　4、有感情地朗讀課文。
　　　5、學(xué)習(xí)觀察人物，練習(xí)描寫人物的動(dòng)作和神態(tài)。

教案重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解小守門員和觀眾的外貌、動(dòng)作和神態(tài)，學(xué)習(xí)作者是怎樣有順序、有重點(diǎn)地觀察人物的。

教案準(zhǔn)備：幻燈。

教案過(guò)程：

一、出示圖，導(dǎo)入新課。
　　　1、圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?BR>　　　2、板書課題，概述課文大意。
　　二、初讀課文，理解圖意。
　　　1、自由讀課文，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字的音和義。
　　　2、出示思考題，讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考。
　　　�。�1）小學(xué)生在什么地方進(jìn)行足球比賽？他們用什么做球門？
　　　�。�2）作者是怎樣描寫守門員的動(dòng)作和神態(tài)的？
　　　�。�3）作者是怎樣描寫場(chǎng)外觀眾的？
　　三、初步整體理解課文。
　　　1、指名按自然段朗讀課文。
　　　2、討論課文分段。[一（1）；二（2）；三（3—5）]
　　四、對(duì)照?qǐng)D，理解第一段。
　　　1、指名朗讀第一段。
　　　2、教師提問(wèn)：
　　　�。�1）這一段有幾句話？每句話說(shuō)的是什么？
　　　�。�2）你從圖上怎么看出是一塊空地的？
　　　�。�3）第二句話中的“又”字說(shuō)明什么？
　　　3、讓學(xué)生從圖上找出足球隊(duì)員、球門及觀眾。
　　　4、齊讀第一段。
　　五、理解第二段。
　　　1、指名讀，結(jié)合看圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一段描寫了圖上哪兩個(gè)人，重點(diǎn)寫的是誰(shuí)。
　　　2、默讀這段課文，畫出描寫小守門員的句子，找出描寫小守門員的神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)。
　　　3、用自己的話講述小守門員的動(dòng)作和神態(tài)。
　　　4、指名讀后兩句，說(shuō)說(shuō)這兩句話講的是誰(shuí)？“候補(bǔ)”是什么意思？“好像是修補(bǔ)”說(shuō)明什么？
　　　5、齊讀第二段。
　　六、理解第三段。
　　　1、默讀課文，觀察圖畫，思考：
　　　�。�1）課文寫了哪幾個(gè)觀眾？
　　　　（2）作者是怎樣描寫人物動(dòng)作和神態(tài)的？
　　　�。�3）從哪些具體描寫可以看出這場(chǎng)球賽很精彩？
　　　2、指名朗讀第三段。
　　　3、指名回答思考題。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀眾的表情動(dòng)作，想象球賽的激烈場(chǎng)面。
　　　4、結(jié)合課文內(nèi)容，理解詞句的意思。
　　　　“索性”是什么意思？用哪個(gè)詞可以替換它？（干脆）
　　　　“局勢(shì)”是什么意思？“不相干”是什么意思？“津津有味”是什么意思？他為什么看得那么津津有味？
　　　5、齊讀后三段課文。
　　七、聯(lián)系課文觀察圖畫，指名說(shuō)圖意。

中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：世界杯角逐就要開始，孩子們的比賽也要告別了，大家在活動(dòng)中積極表現(xiàn)，不怕疼不怕苦的精神值得我們鼓勵(lì)。