引言：我會很多成語，老師夸我聰明，但是老師不知道這可是我努力學習、記憶才懂得哦！通過本次大班教案激發(fā)孩子對中國漢語言文學的興趣，從小培養(yǎng)幼兒語言表達能力，伸展幼兒的漢語學習知識。

活動目標：通過多種形式鞏固所學過的成語，激發(fā)幼兒對中國豐富的語言文化的興趣，在理解寓言故事《鄭人買履》內容的基礎上，引導幼兒學習成語“隨機應變”、“急中生智”，豐富幼兒的語言，在活動中進一步提高他們的口語表達能力。
活動準備：表情類、動物類成語圖卡若干，一至十中文、阿拉伯數(shù)字卡；圖書、成語字卡若干；油畫棒、白紙。
活動過程：
一、通過書的排序，鞏固一至十的成語。
1、幼兒選擇一本圖書，提問：你選擇的是什么圖書？它的價錢是多少？
2、請幼兒按從最便宜到最貴的價錢順序給書排序。
3、引導幼兒復習一至十的成語。
二、聽寓言故事《鄭人買履》，學習成語“隨機應變”、“急中生智”。
1、幼兒邊看大圖書，邊猜故事情節(jié)。
2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。
3、通過探望與討論，幫助幼兒理解故事的寓意，教育幼兒遇事要靈活。
4、學習成語“隨機應變”、“急中生智”，啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實際加深對成語的理解。
三、通過看圖片，鞏固所學成語，并對成語給以分類。

1、表情類
2、動物類
3、其他

四、游戲《成語對對碰》，鞏固所學成語。
每兩個幼兒為一組選擇兩張圖片，組成一個成語。游戲進行2~3次。
五、以表演的形式，引導幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學過的成語。
1、教師做動作，幼兒猜成語。
2、個別幼兒做動作，幼兒猜成語。
3、教師出示成語字卡，幼兒做動作。
4、在音樂伴隨下，幼兒自由發(fā)揮表演成語。
六、制作成語小書。
1、幼兒自由選擇材料進行成語圖書制作。
2、教師巡回指導，適時予以幫助。

優(yōu)秀教案推薦

猜成語

教學目標：初步養(yǎng)成留心觀察人物的動作、神態(tài)，傾聽別人的語言等習慣； 學會通過動作、語言、神態(tài)等把一成語的意思表現(xiàn)出來；學會抓住人物的語言、動作、神態(tài)把細節(jié)寫具體、寫生動，把自己看到的、聽到的、感受到的寫出來。

教學準備：四組成語分別是（虎背熊腰  七手八腳  風吹草動  擠眉弄眼 打草驚蛇  驚弓之鳥  四腳朝天  掩耳盜鈴  雞飛狗跳  手舞足蹈  腰酸腿疼  三頭六臂 一刀兩斷  花好月圓　東張西望  拔苗助長）、兩個詞語(雞飛蛋打、一箭雙雕)、計時器。

教學過程：

（一）課前活動：

1.自我介紹（拉近師生之間的距離）

2.我能說

分組指名按要求說成語（每組說兩個）：說說帶動物名稱的成語、描寫表情的成語、天氣情況的、描寫動作的等等

（二）課堂游戲

一、小結游戲方法：

師：同學們，剛才我們都是怎么表現(xiàn)這些成語的？你們說要想讓同學又快又準確的猜出成語可以用哪些方法�。浚ㄖ该�說：說意思、打手勢、做表情、動作、描述……）

（三）互動游戲：

1.導語：（導入游戲，并板課題）

2.師生互動游戲

師：現(xiàn)在啊，請同學們注意看老師的動作和表情，認真聽，根據老師的提示說出相應的成語，好不好�。。ɡ蠋煴葎潓W生猜：一箭雙雕 雞飛蛋打  以小組比賽的形式進行）

二、了解游戲規(guī)則：

師：在玩游戲之前，先聽清楚游戲的規(guī)則哦。（出示課件）

三、準備游戲：

1、選出維持紀律、打分的人，計時的人各一個

在游戲之前，我們要先選出三位同學布置相應任務（一個維持紀律，一個幫忙打分，一個計時）

2、各組選出兩名隊員，準備比賽

師：在開始比賽的時候，其他同學可要注意觀察哦，看看上來游戲的同學表情、神態(tài)、動作分別是怎樣的

3、計時同學的口令，開始游戲

出示相關的詞語（課件），作好計時，維持秩序（適時點撥）

4、比賽結束，表彰獲勝組

5、創(chuàng)設采訪情境，激勵學生

師扮記者，分別采訪獲勝和失利組，讓他們說說自己的感受等

四、指導學生表達：

a)說片斷

問：在剛才的比賽中，你印象最深的是什么？其中讓你覺得最有趣的又是哪個環(huán)節(jié)？（適當?shù)奶崾荆�力求讓學生將印象最深的那個情節(jié)說得清楚、明白、完整。）

b) 寫一寫

師：下面就請同學們可以討論，也可以獨立完成，把印象最深的那個片斷寫出來吧。（生自由寫，師巡回指導）

c)交流

指名說話、點撥（師適時引導學生抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動等的變化來把片斷寫具體）。

五、總結     

1.師問：看了剛才的比賽后，你能用一兩個詞來概括自己的感受？（作文題目）

2.師：只要我們在剛才的片斷前寫上在游戲之前的準備，在片斷后補上游戲結束后的感想或啟發(fā)，就是一篇完整的作文了。（指導學生如何把作文寫完整）

3.布置任務（課外完成作文）

活動前：時間  地點  心情  準備

活動時：場面  自己   他人（語言  動作  心理  ）

活動后：結果  活動感受  收獲