前言：帶領(lǐng)小朋友在幼兒園內(nèi)的水泥路上感受路的作用，通過本次體育教案讓幼兒了解飛速發(fā)展的今天，路的演變及更新?lián)Q代，引導(dǎo)出高架橋、立交橋的優(yōu)點(diǎn)及使用價(jià)值。

目標(biāo)：在活動中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望；能在集體面前大膽講述。
難點(diǎn)：大膽表述自己探索發(fā)現(xiàn)的腳的秘密。
準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的腳印；彩筆（供幼兒描腳印用的）。3、四條小路（墊子、地毯、小草、鵝卵石）
過程：
　　一、談話導(dǎo)入，引起興趣
　　二、比腳印，探索腳的秘密
　　1、幼兒比腳印
　　師：把你們的小腳和你們的腳印比一比，你會 發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢？
　　2、 交流討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？你的小腳怎么樣了（腳長大了，腳趾長了，寬了……）
　　（根據(jù)幼兒講到的，來認(rèn)識自己的小腳）
    三、尋找自己的小腳印
　　1、看，這些是什么呀？（腳印）
　　2、這些腳印是我們在小班時(shí)留下來的，去找找自己的小腳印在哪里？
　　四、游戲（走小路）
　　提供四條路
　　1、孩子們來找一找有哪四條路？
　　2、請你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣？
　　（幼兒自由走小路）
　　3、 交流：你走了哪條路，感覺怎樣？
　�。ㄓ變鹤杂芍v述）
　　4、 師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容
　　5、 再次嘗試，體驗(yàn)走小路
　　師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺，小腳還有什么本領(lǐng)呢？
　　6、 討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做
　　五、討論保護(hù)小腳
　　小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢？ （穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……）

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呼吸的公路

教學(xué)目標(biāo)：
1. 借助旁批，弄清公路“呼吸”的辦法。喚起愛護(hù)環(huán)境、熱愛科學(xué)的意識。 
2. 能獨(dú)立學(xué)會本課的生字，了解生字詞的意思。
3. 嘗試自主閱讀，自己動手批讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：師生查閱有關(guān)科技環(huán)保的資料； 生字卡片。
教學(xué)過程：
1、呼吸：生物體與外界進(jìn)行氣體交換。人和高等動物用肺呼吸，低等動物靠皮膚呼吸，植物通過表面組織進(jìn)行氣體交換。公路“呼吸”是擬人化的寫法。想想這樣寫的妙處何在。
2、不僅提出問題，而且回答問題。旁批引導(dǎo)學(xué)生讀懂本段的意思。了解公路“呼吸”是科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明的清除空氣污染的一種方法。汽車排放的尾氣，主要成分是氮氧化物。氮氧化物對空氣有極其嚴(yán)重的污染（見參考資料）。可聯(lián)系生活，回想汽車從你身邊駛過，會聞到什么，看到什么，當(dāng)時(shí)的感受怎樣。
    污染：有害物質(zhì)的散布對正常生活造成的危害。
3、氮氧化物是一種化學(xué)物質(zhì)，對人體有害，但卻是植物的肥料。
4、旁批引導(dǎo)學(xué)生深入了解公路是怎樣“呼吸”的。
5、第一句話“這種技術(shù)并不復(fù)雜”引導(dǎo)我們仔細(xì)了解公路“呼吸”是怎么回事。
    首先是在公路邊布置通風(fēng)口，然后用鼓風(fēng)機(jī)將汽車排出的尾氣吹進(jìn)土壤。接著是使一部分氮氧化物被吸附在土壤的表面，另一部分氮氧化物溶解在水中，被土壤中的微生物吸收，變廢為肥料。這個過程是一個物質(zhì)間的反應(yīng)過程。鼓勵學(xué)生一句一句地讀，弄懂每句話的意思，明白公路“呼吸”的基本原理。
一舉兩得：一種措施，收到兩個好的結(jié)果。
    溶解：固體、液體或氣體物質(zhì)的分子均勻分布在一種液體中。
    微生物：生物的一大類，形體微小，構(gòu)造簡單，繁殖迅速，廣泛分布在自然界中，如細(xì)菌、真菌、病毒等。
6、旁批引導(dǎo)學(xué)生歸納公路的“呼吸”。
7、旁批表達(dá)了對公路“呼吸”的贊賞。
8、鼓勵學(xué)生用學(xué)會的識字方法獨(dú)立識字�？梢圆捎秒S文識字，邊讀課文邊請學(xué)生正音，講字義，讓學(xué)生在語境中識字，借助語境領(lǐng)悟生字用意，同時(shí)也達(dá)到熟悉課文內(nèi)容的目的。學(xué)生寫字時(shí)，注意提醒他們“創(chuàng)”字的寫法，即左邊是“倉”，而不是“侖”；“效”字右邊是反文旁“攵”，不是折文兒“夂”。