設計理念（或教材分析）：

這本書圖畫非�？蓯�，形象生動，色彩絢麗，屬于那種孩子一看就會被吸引住的圖畫書。故事從變色龍的麻煩開始，但一路都有朋友的熱心幫助，還有各種戲劇性的場景，可以引來小讀者陣陣的笑聲。故事的結(jié)局雖出人意料，卻也自然合理，幽默機智，讓人忍不住拍手稱快。

活動目標：

1、引導幼兒理解圖書中變色龍從最初的尷尬、煩惱、恐懼到最后的怡然自得，并嘗試運用語言將圖片內(nèi)容表述出來。

2、學習正確的閱讀方法，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

重點難點：

重點：細致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動。

難點：聯(lián)系前后書頁的因果關(guān)系，了解故事發(fā)展的原因。

活動準備：

《亂其八糟的變色龍》繪本書、故事課件等。

活動過程：

一、出示封面，猜測故事的情節(jié)。

1.出示圖書的封面：“今天老師帶來了一本書，叫《亂其八糟的變色龍》，你在這本書的封面里看到了什么?”

2.“那你來猜猜這個故事可能講什么呢?”(幼兒大膽闡述自己的猜測)

二、認真觀察圖片的細節(jié)，并嘗試根據(jù)觀察來猜測故事的情節(jié)發(fā)展。

1.第一次嘗試根據(jù)圖片猜測故事的發(fā)展

1)教師講述故事的第一、二頁：“圖片中有只什么動物?它趴在什么顏色的花朵上?”

2)教師講述故事的第三頁“你看它臉上的表情是怎么樣的呢?它身上的顏色有了什么變化?”

大班繪本活動設計：亂其八糟的變色龍(2)
  3)教師講述故事的第四、五頁：“變色龍遇上了誰?他們有可能對它說了些做了些什么?”請來猜一猜，說一說�！�(請幼兒猜測故事的發(fā)展)

3)小結(jié)：“原來畫面藏著這么多的秘密，如果你看仔細了畫面還能講出這么好聽、有趣的故事�！�

2.出示課件分組猜測

1)“猴子、筆尾蒙假扮獅子來幫助變色龍的顏色恢復正常時還可能會發(fā)生什么樣有趣的事情呢?請你先挑一幅畫面仔細觀察一下，再來猜測故事可能會出現(xiàn)的情況�！�

2)幼兒自由交流

3)教師每幅圖片選擇個別幼兒講述。

三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風趣。

1.師生一起看圖書，完整地講故事(可以請個別幼兒講述)

2. “關(guān)于這個故事、這本書，你還有什么問題嗎?”