前言：  不同的國家教育孩子的時候都采用不同的教育方式，那接下來我們就來了解一下日本是怎樣教育孩子的，及他們的特所所在，在此同時家長們也可以學(xué)習(xí)一下其中的內(nèi)涵，讓我們的孩子也接收那樣的教育。

 日本幼兒園、保育園的父母工作很有特色，父母也往往熱情關(guān)注并積極參與幼兒園、保育園的工作與教育。

父母工作主要由班級的教師來承擔(dān)。家園聯(lián)系簿是教師開展父母工作的重要形式。聯(lián)系簿每個幼兒人手一冊，每日由幼兒攜帶，便于教師與父母隨時交流與溝通，出現(xiàn)問題可及時聯(lián)系。若無重大問題，則每周家園互通情況一次。

　　保育園的日常聯(lián)系工作更細致，通常教師每天要記保育日志。對1歲～2歲的孩子，教師要清楚地寫明孩子在園一天的情況，包括進餐、大便及行為表現(xiàn)，供父母查閱。有的園還專門建立家庭聯(lián)系表，逐個寫明幼兒一日中睡眠、進食、排泄等情況，并注明需聯(lián)系的事項。幼兒教育

　　大班幼兒的保育日志則是對班級總體情況的記錄，教師要描述當(dāng)日活動流程與保育內(nèi)容、餐點情況，在活動中兒童的表現(xiàn)、生活能力等，并在備注中寫下給父母的通知或聯(lián)系事項。

　　零歲兒童（1歲以下）的保育日志由父母與教師共同記錄，每個孩子一份，分為在園和在家兩部分，有的園甚至按時間列表，如從晚6時一直到早7時，由父母記錄小兒的體溫、健康情況以及進餐內(nèi)容與數(shù)量等小兒在家中的表現(xiàn)，并詳細描述小兒夜間行為；從早7時到晚6時，由教師記錄或描述小兒在園中體溫、進餐、活動等狀況。幼兒教育

　　以月報形式總結(jié)班級工作，并列出下月目標(biāo)計劃，再分發(fā)給父母，以便父母了解并配合幼兒園、保育園的工作，是教師開展父母工作的另一個重要形式。這種計劃以班為單位，月報設(shè)計別致有趣，一目了然。

　　“個別面談”即教師與父母面談，也是父母工作的一種方式。教師們一學(xué)期中要有計劃地安排與每個幼兒父母面談一次，詳談有關(guān)幼兒的教育問題，必要時，還要進行家訪。

　　除了由教師直接進行的經(jīng)常性父母工作外，園所還舉行一些定期或不定期的父母活動，如父母會、父母開放日或參觀日，通常每學(xué)期一次。另外，園長及教養(yǎng)主任、組長等還擔(dān)負父母培訓(xùn)與咨詢的職責(zé)，定期或不定期地為父母提供咨詢，回答問題，提出建議或要求。

　　日本幼兒園普遍設(shè)有父母委員會，或稱“父母會”，是父母之間相互交流、與園所取得聯(lián)系、參與并支持園所工作的主要組織。為方便父母委員會開展活動，園所大都提供“父母室”。園長通常作為名譽會長參與家委會，家委會主要協(xié)助園所組織重大活動，如遠足、親子運動會等通常是園方與父母委員會行事部共同組織；定期組織開展父母交流會或培訓(xùn)活動。

　　另外，辦報、發(fā)布廣告、做宣傳也是家委會的重要活動。通常，家委會每學(xué)期辦報1期至2期。這些小報往往內(nèi)容豐富，形式活潑，如光之子幼兒園出的一期小報，頭版報道的是親子活動，包括幼兒參加運動會、“鬼游戲”的體驗，及三位父親代表參與活動的感受；第二版是關(guān)于幼兒與年長者共同散步的計劃與實施建議，步行回家活動的開展，以及幼兒觀看小學(xué)運動會的情況；第三版則整版以繪畫形式生動形象地描繪光之子幼兒園園林化、庭院化的環(huán)境，展示該園以廣泛接觸自然為特色的教育思想。父母們一方面通過辦報參與園所工作，理解園所教育方針、思想，同時還把自身體驗廣而告之，擴大園所影響。教育指導(dǎo)

中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié)  ：目前職責(zé)教育不但在幼兒園已經(jīng)開始了就連，家委會還通常加入?yún)^(qū)、市級私立園父母聯(lián)合會，實現(xiàn)對外聯(lián)系、交流，成為園所教育與社區(qū)聯(lián)系的中介或橋梁。希望這樣的方法可以讓孩子受到更好的教育方式。