前言：由于家長(zhǎng)過分的擔(dān)心孩子，往往給孩子施加一些壓力，讓孩子在成長(zhǎng)的過程中過于壓抑，導(dǎo)致孩子在成長(zhǎng)的過程中沒有足夠的空間去發(fā)揮，這樣很不利于孩子的成長(zhǎng)的。每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子好，那就孩子足夠的成長(zhǎng)空間吧。

　國(guó)外的小朋友從小就接受一種尊重對(duì)方個(gè)人空間的教育，特別是在幼兒階段的各種興趣課程上。教育者把空間形象化了：伸出你的雙手，伸展到最大限度，然后轉(zhuǎn)一圈，以不觸到別的小朋友的手為宜，雙手上下左右移動(dòng)再轉(zhuǎn)一圈，感到自己在一個(gè)很舒服的泡泡里面，這就是你的個(gè)人空間，在做韻律游戲的時(shí)候，盡量保持不要打擾破壞對(duì)方的“泡泡空間”。

1. 在學(xué)習(xí)上，不給孩子動(dòng)腦的空間。每項(xiàng)學(xué)習(xí)都需要孩子動(dòng)腦，怎么說孩子沒動(dòng)腦的空間呢？每項(xiàng)學(xué)習(xí)都是硬式的灌輸法，無以計(jì)數(shù)的各種培訓(xùn)班充斥著孩子們的生活，孩子跟拉車的驢與趕場(chǎng)的猴子有什么本質(zhì)上的區(qū)別？發(fā)明創(chuàng)造是從培訓(xùn)班上學(xué)來的嗎？

　　2. 在娛樂上，沒有孩子想象的空間。豐富完善的玩具沒有留下一點(diǎn)空間讓孩子去想象。

　3. 在生活上，不給孩子動(dòng)手的空間。飲食起居，父母全包了。什么都不讓孩子嘗試，孩子長(zhǎng)到六、七歲飯喂到嘴邊也不知張口，非得喂飯人用勺子去碰嘴唇。

　　4. 沒有心靈成長(zhǎng)的空間，除了學(xué)習(xí)、聽話、吃飯、喝水、冷不冷之類的話，家長(zhǎng)與孩子沒有共同語(yǔ)言。

　　5.思維的空間——害怕孩子獨(dú)處。寧愿選擇讓孩子看電視，以為孩子獨(dú)處是浪費(fèi)時(shí)間。他一個(gè)人在房間干嗎？

6. 此外還有我前章所講過的“選擇”，孩子們沒有選擇的空間�！　�

　中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：　他不關(guān)心其它方面的知識(shí)，他只想自己學(xué)習(xí)知識(shí)，吸收周圍世界的經(jīng)驗(yàn)，并通過自己的努力達(dá)到這一目的。當(dāng)我們給予兒童自由和獨(dú)立時(shí)，我們是在給予一個(gè)不停勞動(dòng)的工作者自由，他們不工作就無法生存。阻礙這種規(guī)律的發(fā)展就等于倒退。