前言:每年九月份的臨近,媽媽們就開始為寶寶入園的事忙碌了,由于初次分離,無論是媽媽還是寶寶都或多或少的伴有焦慮情緒,怎樣才能讓寶寶更順利的適應(yīng)幼兒園的生活呢?相信這是很多家長迫不及待想知道的問題,那么就讓我們一起來解決吧!

　　新入園孩子問題多

　　“我家孩子在幼兒園怎么樣？飯吃得香嗎？和小朋友玩得好嗎？有沒有喝水？獨(dú)自上廁所行嗎？”每年寶寶入園后都會(huì)產(chǎn)生一些入園焦慮癥,家長在接寶寶時(shí)，都會(huì)向老師提一大堆問題，詢問中夾雜著焦慮。

　　“面對早上分別時(shí)孩子的哭鬧、戀戀不舍，家長們都顯出了無助、困惑和不知所措，有的家長甚至自己都先紅了眼圈。”長年擔(dān)任幼兒園小班老師的小李說，小班幼兒剛?cè)雸@，孩子們在生活習(xí)慣、活動(dòng)方式和同伴交往方面都存在著很大差異，因此一些孩子在初入園時(shí)會(huì)出現(xiàn)不同形式、不同程度的適應(yīng)困難，其突出的表現(xiàn)形式就是哭鬧，此外還會(huì)出現(xiàn)憋大便、喝水少、吃飯難、拒絕玩玩具、不參與教師組織活動(dòng)等種種不適應(yīng)行為。再加上現(xiàn)在的家庭都是“4－2－1”模式，家里就一個(gè)“寶貝疙瘩”，孩子在家時(shí)，姥姥、姥爺、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，到幼兒園里情況馬上變了，因此，孩子會(huì)很不適應(yīng)。如何幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活、完成從家庭到幼兒園的順利過渡，已成為幼兒家長最關(guān)注的話題。

　　一家幼兒園的負(fù)責(zé)人說，在剛開學(xué)的一段時(shí)間里，小班的教師在家長、幼兒間起著非常大的協(xié)調(diào)、穩(wěn)定作用。對待家長，應(yīng)該多為家長著想，體會(huì)理解他們的心情，主動(dòng)與家長溝通交流，成為他們的支持者、合作者和情緒疏導(dǎo)者，幫助他們緩解焦慮緊張的情緒，支持、幫助家長提高教育能力，用真誠打動(dòng)家長，讓他們放心地將孩子送到幼兒園。對待孩子，則應(yīng)付出更多的耐心，接納、關(guān)懷他們，讓他們從老師身上感受到媽媽的愛，讓他們愛上老師，喜歡幼兒園。

　　入園須知家庭和幼兒園應(yīng)成為愉快的合作伙伴，雙方應(yīng)該相互尊重、相互合作。幼兒園是孩子邁向社會(huì)的第一步，老師應(yīng)該和家長共同努力，用自己的熱情、真誠和滿腔的愛，幫助孩子完成從自己的小家庭到幼兒園大家庭的順利過渡。

　　替家長分擔(dān)憂愁

　　專家認(rèn)為，媽媽經(jīng)常和孩子朝夕相處，剛剛進(jìn)入幼兒園，孩子和家長都會(huì)有一定程度的分離焦慮(因分離引起的焦慮情緒)。“這種焦慮情緒有時(shí)也許家長自身感覺不到，但敏感的孩子是會(huì)感覺到的，孩子們會(huì)感覺到從爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺身上散發(fā)出的焦慮不安，而家長的這種消極的情緒則會(huì)直接影響到孩子的情緒。也就是說，要想使孩子更快更好地適應(yīng)幼兒園生活，還需要幫助家長消除這種分離焦慮。”長期從事幼兒心理學(xué)研究的師岱妹說。

　　那么，應(yīng)該怎么消除家長身上的分離焦慮呢？專家認(rèn)為，幼兒園老師要利用開學(xué)前的家訪，到孩子家里去，讓家長和孩子都先熟悉老師，通過交談讓家長放松心情，不要因?yàn)楹⒆尤雸@而替孩子緊張。再利用親子體驗(yàn)活動(dòng)，讓家長和孩子熟悉幼兒園，熟悉教室，熟悉寢室，熟悉小朋友。

　　此外，在早晚見到家長時(shí)，作為老師，應(yīng)該多給家長說說孩子在哪些方面進(jìn)步了，在哪些方面已經(jīng)慢慢適應(yīng)了，多說說孩子的進(jìn)步，然后婉轉(zhuǎn)地說出還需要努力的地方，讓家長感受孩子在幼兒園里點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，消除家長的焦慮。

　　入園指導(dǎo)聽到不如看到，作為老師，還可以多利用現(xiàn)代的高科技手段，利用網(wǎng)絡(luò)，建立起班級的論壇或者博客，把孩子們一天在幼兒園的活動(dòng)情況拍下來發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上，這樣家長們可以更直接地看到孩子在幼兒園的生活，就會(huì)減少對孩子的擔(dān)心。

　　幫孩子消除焦慮

　　研究發(fā)現(xiàn)，幫助孩子消除分離焦慮的方法有很多，比如擁抱、游戲等。

　　年幼的孩子從家里來到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境，對他們來說是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，根據(jù)每個(gè)幼兒的不同需要，老師用關(guān)愛的目光、鼓勵(lì)的微笑、贊美的語言、親切的擁抱與幼兒交流，就會(huì)幫助他們消除不安，使他們逐步在老師這里找到安全感，對老師形成依戀。

　　“剛開學(xué)的幾個(gè)早上總會(huì)有個(gè)別孩子黏在爸爸媽媽的懷里不肯下來，這時(shí)，我會(huì)走過去輕聲地叫著‘寶貝’，然后把孩子攬到我的懷里。開始時(shí)，孩子也會(huì)哭鬧，有的甚至?xí)�哭得聲嘶力竭，家長也會(huì)很不安。這時(shí)，我會(huì)先讓家長離開，然后抱著孩子安撫他，這個(gè)時(shí)候語言是多余的，我們不需要對孩子說什么，我們要做的就是抱著他，輕輕地安撫他。慢慢的，孩子情緒就會(huì)穩(wěn)定下來。等到孩子的情緒穩(wěn)定了，再將他放下。這時(shí)，孩子就會(huì)很自然地去玩玩具或者看書。對于小班的幼兒，抱他一會(huì)兒，有時(shí)候比任何別的辦法都有效果。”幼兒園老師小蕾說。

　　除了生活上的關(guān)心照顧，在幼兒園，孩子們最喜歡的就是兒童小游戲，而幼兒園也是以游戲?yàn)橹饕�活�?dòng)形式的。特別是在孩子初來或者將要離開幼兒園時(shí)，老師最好組織一些有趣的安靜游戲，以穩(wěn)定幼兒情緒。如來園時(shí)，用幼兒感興趣的話題(幼兒喜愛的玩具、關(guān)心的動(dòng)物等)來轉(zhuǎn)移他們的注意力，以淡化分離焦慮；在離園時(shí)，用言語鼓勵(lì)幼兒，并給予小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)(小星星、小貼畫等)來強(qiáng)化幼兒高高興興來幼兒園的積極行為。

　　入園準(zhǔn)備在送孩子入幼兒園前，家長要幫助孩子放松心情，不要用物質(zhì)條件刺激孩子，與孩子做交換，例如“不哭了就買玩具”、“表現(xiàn)好了就帶你去吃好吃的”……不要讓孩子覺得上幼兒園是一種任務(wù)，完成了任務(wù)就有獎(jiǎng)勵(lì)，要多談一些幼兒園里有趣的事情，讓孩子用一種快樂放松的心情去幼兒園。與孩子交流時(shí)，家長要留意自己的語言，不要總問一些消極話題，如“有小朋友打你嗎？”“有人搶你的玩具嗎？”這會(huì)讓孩子覺得幼兒園很恐懼。家長應(yīng)在和老師溝通的基礎(chǔ)上，正面引導(dǎo)幼兒。這樣的問話利于對孩子的正面引導(dǎo)：“今天你得了一個(gè)小五星，真棒！明天我們還去幼兒園，得一個(gè)大五星好嗎？”“老師說可喜歡你了。”“今天和誰做好朋友了？”“今天吃了什么好吃的東西呀？”多用這些積極鼓勵(lì)的語言與幼兒交流，多鼓勵(lì)孩子的正確行為，以此幫助孩子和老師、小朋友建立感情，就會(huì)讓孩子更深刻地感受到幼兒園是個(gè)快樂的地方，從而愿意去幼兒園。

中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié):由以上可見,讓孩子更快更好的適應(yīng)幼兒園的生活,首先家長們不應(yīng)表現(xiàn)出焦慮,孩子可以上幼兒園了,這本來是件喜慶的事,讓家長們搞的好像要怎么了似的,孩子能不受到影響嗎.聰明的媽媽會(huì)告訴孩子為什么上幼兒園,上幼兒園的好處有什么等等,讓孩子充分的認(rèn)識熟悉幼兒園,讓孩子體會(huì)到上幼兒園是件快樂的事情,從而讓孩子打心眼里對幼兒園產(chǎn)生了好奇心,對幼兒園產(chǎn)生了一種向望的心里,最終達(dá)到了孩子愛上幼兒園的實(shí)事!