引言：俗話說(shuō)“心靈手巧”，靈巧的手是一個(gè)人大腦發(fā)育良好的標(biāo)志之一。孩子在探索世界的過(guò)程中總是試圖通過(guò)自己的努力來(lái)滿足自己的好奇心，比如，孩子看到花兒很漂亮，他自己會(huì)努力地把小手伸出去摘那朵花，這就是孩子基本的動(dòng)手能力。

動(dòng)手能力身邊所有事物都能碰

　　爸爸媽媽其實(shí)也常常抱怨，自家孩子的動(dòng)手能力太差，但是另一方面，爸爸媽媽卻還是事事處處采取“包辦”態(tài)度。哪怕是在與孩子一起游戲的過(guò)程中，也不斷地幫忙剪這個(gè)拿那個(gè)。

　　所以，要培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，首先就應(yīng)該從爸媽的觀念上做出改變。往往正是我們對(duì)孩子的動(dòng)手操作活動(dòng)進(jìn)行了過(guò)多干涉，沒能讓他們真正成為活動(dòng)的發(fā)起者、參與者與創(chuàng)造者，而仍然是被動(dòng)地接受知識(shí)傳遞，從而妨礙了孩子的自主性發(fā)揮。

　　寒假里，給孩子準(zhǔn)備些需要?jiǎng)邮值耐婢呋蛘卟牧习�。作為家長(zhǎng)，首先要拋開顧慮，為孩子提供豐富的操作材料——孩子動(dòng)手操作的有些東西是有危險(xiǎn)性的，如剪刀、釘子、錘等，但這些偏偏又正是孩子喜歡的。其實(shí)，只要他們?cè)趧?dòng)手操作時(shí)專心、投入，通常又掌握了正確的使用方法，情況并沒有我們想象中那樣可怕。

　　兒童的生活世界豐富多彩，對(duì)于他們身邊的一切事物，他都想摸一摸、碰一碰，借此來(lái)發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。一根繩子繞來(lái)繞去，甚至綁在自己腿上、身體上——?jiǎng)e小看這個(gè)“無(wú)聊”的小動(dòng)作，這不僅能培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力，而且還鍛煉了其打結(jié)、解結(jié)能力。一顆小石子在手里拋來(lái)拋去，到處磕一磕、碰一碰——這同樣可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，從中他還感知了石子的輕重、硬度，與不同物體相碰時(shí)發(fā)出的各種聲音……

這些能力與知識(shí)的獲得都是幼兒自己探索出來(lái)的，是最有意義的。只要讓孩子的手動(dòng)起來(lái)、腦動(dòng)起來(lái)，生活中即使“亂七八糟”的東西，不妨也給他動(dòng)手摸一摸、碰一碰的機(jī)會(huì)。

語(yǔ)言能力培養(yǎng)開放式提問最有效

　　試想一下孩子在小學(xué)，寶寶入園面試時(shí)的場(chǎng)景吧：突然來(lái)到一個(gè)陌生環(huán)境，即使平時(shí)在家里是個(gè)喋喋不休的“小八哥”，也可能因?yàn)榕律�、害羞、膽怯等原因而發(fā)揮失常。所以，為了讓孩子能夠百分百發(fā)揮，首先就要培養(yǎng)孩子“敢說(shuō)”。

　　寒假是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力非常難得的好時(shí)機(jī)。首先，寒假里爸媽有更多機(jī)會(huì)帶著孩子出門走走，在外出的過(guò)程中，無(wú)論是坐車還是玩耍，都可以盡量多地與孩子對(duì)話。

　　提問是拓展孩子思路、引導(dǎo)孩子想象的最重要方法。但是，爸爸媽媽不妨改變平時(shí)常用的“對(duì)答式”、“填充式”的提問方法，而采用開放式的提問，力求做到一個(gè)問題多種答案，充分讓孩子根據(jù)自己的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)展開想象。有多種答案的開放式提問能活躍孩子的思維，使孩子積極地投入到講述活動(dòng)中，從而大大提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　寒假中的春節(jié)長(zhǎng)假也是培養(yǎng)孩子“敢說(shuō)”的機(jī)會(huì)。趁著走親訪友或者親朋好友來(lái)家里的機(jī)會(huì)，不妨事先為孩子排練幾個(gè)語(yǔ)言類的節(jié)目，鼓勵(lì)他到時(shí)在眾人面前“表演”。親友的贊揚(yáng)絕對(duì)是激發(fā)孩子語(yǔ)言能力的好辦法哦！

除此以外，“看圖說(shuō)話”也是培養(yǎng)幼兒園兒童語(yǔ)言能力的有效方法�？臻e時(shí)間不妨讓孩子自己畫畫，然后要求他自己將畫中的意思表達(dá)出來(lái)。具體形象思維是幼兒期的主要表現(xiàn)，這種思維是主要憑借事物的具體形象或表象及對(duì)表象的聯(lián)想進(jìn)行的——所以應(yīng)該讓孩子根據(jù)自己所畫的內(nèi)容進(jìn)行講述，讓他們既“畫”且“說(shuō)”不僅能有物可看可想，而且有物可言，同時(shí)培養(yǎng)他們有順序觀察的能力。

中國(guó)幼兒網(wǎng)教你提高幼兒的動(dòng)手能力

這個(gè)其實(shí)并不難，家長(zhǎng)不要事事代勞，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手，生活中提高孩子動(dòng)手能力的方法有很多種。

　　1. 讓孩子在日常生活中學(xué)會(huì)自理，自己的事情盡量自己完成

　　孩子學(xué)會(huì)走路之后，活動(dòng)范圍明顯擴(kuò)大了許多，這時(shí)的孩子非常愿意做些事情。但是他們手、腳的協(xié)調(diào)能力還不完善，做起事來(lái)常�！氨渴直磕_”，家長(zhǎng)千萬(wàn)別因嫌孩子麻煩或礙手礙腳而剝奪孩子學(xué)習(xí)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)可以耐心地、反復(fù)給孩子做示范，讓孩子跟著模仿，慢慢地就會(huì)從不熟練到熟練，最后運(yùn)用自如了�？梢越毯⒆幼约褐饾u學(xué)會(huì)系鞋帶、脫衣服、放被褥、收拾自己的房間，洗一些簡(jiǎn)單的東西，等等。

　　幼兒園開家長(zhǎng)會(huì)，老師特意向孩子的父母布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)——教會(huì)孩子剝雞蛋皮。一位媽媽在下面小聲地說(shuō)：“這多為難孩子啊，我家兒子還不知道雞蛋長(zhǎng)什么樣呢！”老師覺得很奇怪，孩子都這么大了，怎么會(huì)不知道雞蛋什么樣子呢，那位媽媽繼續(xù)說(shuō)：“我總怕煮雞蛋的蛋黃會(huì)噎著孩子，到現(xiàn)在還一直只給他吃雞蛋羹�！痹趫�(chǎng)的老師和父母?jìng)兌俭@呆了。

　　這位媽媽真的很愛自己的孩子，在日常的生活中大包大攬，什么事都替孩子做好，孩子上幼兒園了連雞蛋的樣子都沒見過(guò)。這樣的愛摧毀了孩子的動(dòng)手能力，最終將會(huì)導(dǎo)致孩子一事無(wú)成。

　　2. 鼓勵(lì)孩子力所能及地幫助別人

　　家庭生活是一種集體生活，也可以看做社會(huì)的縮影，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子多為父母做些事情，可以是一些很小的事情，如掃地、擦桌子、洗碗筷，等等，從小培養(yǎng)孩子為他人著想的意識(shí)。