引言：爸爸媽媽很想知道孩子在幼兒園學(xué)習(xí)了那些東西，做了什么，看到了，聽到了什么，等等。只要孩子能表達(dá)清楚，家長(zhǎng)會(huì)一直問(wèn)下去，可你知道嗎？這樣的交流會(huì)帶給孩子不好的感覺，甚至抵觸你的提問(wèn)，今天我們總結(jié)了下面的一點(diǎn)小幫助，希望能讓你問(wèn)孩子，問(wèn)道點(diǎn)子上。

    很多家長(zhǎng)都愿意利用接孩子離園的這段時(shí)間和孩子交流，這樣既能了解孩子在園的情況，又增加了雙方的溝通，更重要的是提高了孩子的表達(dá)能力。但家長(zhǎng)應(yīng)該多用啟發(fā)式提問(wèn)，與孩子進(jìn)行更廣泛的交流。

　　家長(zhǎng)可以多從孩子的感受、關(guān)心他人、獲取新知識(shí)等方面進(jìn)行問(wèn)話，如：“你今天在幼兒園高興嗎？”“講一個(gè)你今天覺得特別好玩的事兒�！薄敖裉炷銈儼嚓�(yáng)陽(yáng)來(lái)了嗎，他的感冒好了嗎？”“你教媽媽折小紙船，好不好？”“你今天幫老師整理圖書、收拾玩具了嗎？”等。提問(wèn)要具體，要找孩子感興趣的話題，慢慢地，孩子會(huì)喜歡和家長(zhǎng)交流一天的在園生活。

　　回到家后，也可以再給孩子一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)孩子跟家里人講一講，孩子又會(huì)得到一次鍛煉。漸漸地，孩子的表達(dá)能力將會(huì)得到顯著提高。

　　榜樣?jì)寢專耗憬裉鞄椭鷦e人了嗎

　　楊女士的女兒依依，今年上小班。

　　“你今天在幼兒園有沒(méi)有幫老師做事�。俊碑�(dāng)依依的媽媽有一天這樣問(wèn)時(shí)，依依愣住了，好半天才回答了一句：“沒(méi)有�！眿寢寷](méi)有說(shuō)什么。第二天，媽媽又一次這樣問(wèn)她，這回依依沒(méi)有遲疑，直接回答：“沒(méi)有�！钡谌�天，當(dāng)媽媽又把同樣的問(wèn)題提出來(lái)時(shí)，依依似乎早有準(zhǔn)備：“幫了，我今天幫老師收玩具了�！眿寢尡�?yè)P(yáng)了她。

此后，依依特別喜歡在班上幫老師和其他小朋友做事，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)她能干，依依也因此覺得特別開心，從幫助別人中得到了很多樂(lè)趣。

中國(guó)幼兒網(wǎng)教你簡(jiǎn)單的回答孩子提出的問(wèn)題

　  "小明，不要到那邊去！"
　　"為什么？"
　　"危險(xiǎn)啊！"
　　"為什么危險(xiǎn)？"
　　"你看，那欄桿都生銹了，你一摸就會(huì)掉下去！"
　　"掉下去有什么關(guān)系？"
　　"會(huì)受傷��！小明，你不是怕痛嗎？"

　　在同樣的場(chǎng)合，另一位母親也許會(huì)這么處理：
　　"小華，不可以到那邊去！"
　　"為什么不可以去？"
　　"你已經(jīng)長(zhǎng)大了！"
　　"為什么長(zhǎng)大了就不可以去？"
　　"告訴你不可以去就不可以，不聽話的話，以后就不帶你來(lái)了？"
　　"但是你要告訴我為什么不可去？"
　　"你這孩子怎么這樣不聽話，媽媽不管你了！"
　　這兩位母親在無(wú)意識(shí)中與孩子討價(jià)還價(jià)，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？

　　第一母親對(duì)小孩子"為什么""為什么"的問(wèn)題，盡量給予他滿意的回答，孩子與母親交談時(shí)，了解了母親限制自己行動(dòng)的理由，同時(shí)也明白不聽母親的話時(shí)，會(huì)導(dǎo)致何種后果。并且，在一問(wèn)一答間不知不覺便能夠有條理地說(shuō)話，也學(xué)到了做人應(yīng)該要講道理。