引言：寶寶入園問題一直是家長頭疼的課程，到底寶寶為什么不喜歡去幼兒園呢？為什么其它的寶寶就喜歡去幼兒園呢？究竟是什么促使這些不愛入園的寶寶不去幼兒園呢？今天我就帶著這些問題為大家揭秘寶寶不入園究竟怕的是什么？

    調(diào)查顯示，在17—28歲的受訪者中，超過2/3的人認(rèn)為幼兒園經(jīng)歷對成年后的心理有影響；40%的人認(rèn)為“幼兒園簡直是童年陰影”，60%的人稱，自己或身邊的孩子受到過體罰。一位25歲的網(wǎng)友留言稱，“幼兒園教會(huì)了我閉嘴與沉默。頂撞老師的話不能說，尿了褲子不能說……3年的幼兒園經(jīng)歷，讓現(xiàn)在的我無力反抗一切不合理現(xiàn)象�！眿胗變簳r(shí)期的心理健康問題，可能造成成年時(shí)的精神障礙。也因此，幼兒園逐漸重視起孩子的心理問題，有的幼兒園甚至定期請心理咨詢師解答孩子的問題。

　　而網(wǎng)上和隨機(jī)調(diào)查得出的同一結(jié)果是，幼兒園對孩子最大的吸引力，是有人和他們一起玩，不至于孤單。但又是哪些原因讓他們極不情愿走進(jìn)幼兒園大門呢？

　　孩子不想上幼兒園的幾個(gè)原因

　　幼兒園條條框框太多。“我們幼兒園不讓隨便說話�！�5歲的曹爽(化名)說，他所在的幼兒園規(guī)定了什么時(shí)候能說話、什么時(shí)候不能。“有一次，我午睡起來穿衣服時(shí)，叫了一個(gè)小朋友的名字，就被老師批評(píng)了。老師說穿衣服時(shí)不能說話，否則會(huì)穿得慢，影響下面的活動(dòng)�！�

　　此外，曹爽所在的幼兒園還有這樣的規(guī)矩：每天下午5點(diǎn)以后不能上廁所。“有時(shí)，我剛把孩子接出幼兒園，他就嚷嚷著上廁所。一問才知道，孩子在幼兒園已經(jīng)憋了半天了�！辈芩�的父親有些氣憤，“這是因?yàn)槔蠋煏?huì)在5點(diǎn)前打掃廁所，等家長把孩子接走后，他們就能直接下班了。可5點(diǎn)以后，孩子通常還要等上一段時(shí)間才能見到家長。我覺得，對身體發(fā)育和控制力還不完全的小孩來說，這個(gè)要求實(shí)在過分。”

　　體罰現(xiàn)象仍然存在。據(jù)《京華時(shí)報(bào)》報(bào)道，北京3歲男孩坤坤到幼兒園入托13天就遭到體罰。之后，坤坤被診斷患上了“創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙”(“9·11”恐怖襲擊后，很多美國人患上的心理疾病)。

　　對一些成年人來說，幼兒園體罰也帶給了他們很多陰影。一位網(wǎng)友在本報(bào)調(diào)查后留言說：“當(dāng)年我經(jīng)常被關(guān)小黑屋，上課說話要關(guān)，吃飯慢了也要關(guān)�！绷硪晃痪W(wǎng)友則說：“老師稍不順心，就捶我們的后背。”

　　不過，小曹爽倒覺得，老師對他們挺好。“我們做操做錯(cuò)了，老師頂多讓我們到隊(duì)伍第一排去做。”即便如此，曹爽還是告訴記者，有的老師也會(huì)板起臉，“一看老師這樣，我就害怕�！�

　　在幼兒園總得不到重視。4歲的芳芳(化名)這幾天正在為上幼兒園的事兒和父母鬧別扭。每次一提去幼兒園，她就一臉不樂意。問及原因，芳芳支吾了半天說：“老師上課問問題，讓我們舉手回答。她問的我都會(huì)，可我舉了好幾次手，老師都不叫我。還有，我們吃飯前老師會(huì)叫小朋友擺碗，可是最近一直沒叫我擺，老師肯定是不喜歡我了。”

    孩子不大喜歡幼兒園，家長對幼兒園也有些不滿。孫女士告訴《生命時(shí)報(bào)》記者：“老師總拿‘還行’這樣的詞敷衍家長。孩子在幼兒園受沒受委屈，聽不聽話，我們一點(diǎn)譜都沒有�！睂O女士稱，有些老師還暗示家長送禮�！拔覀儾桓也凰桶�，可送后發(fā)現(xiàn)，每送一次，頂多能讓老師對孩子上心3天。”此外，一些家長指出，孩子在幼兒園并沒學(xué)到對生活真正有用的東西�！拔覂鹤铀�在的幼兒園恨不得讓他們背圓周率，可有什么用呢？幼兒園首先要培養(yǎng)孩子的自理能力，可他現(xiàn)在連襪子都不會(huì)洗。”

中國幼兒網(wǎng)揭秘寶寶為什么不愿意入園

     孩子不愿去幼兒園有各種原因，你應(yīng)該找出原因，然后對癥下藥.看看是孩子膽小還是不適應(yīng)，或者有別的其他原因。一般孩子都不愿意去幼兒園的，不過過一段習(xí)慣了就好了，現(xiàn)在都是一個(gè)孩子，在家里養(yǎng)成許多不好的習(xí)慣，或者祖父母慣出來的毛病，他當(dāng)然會(huì)不適應(yīng)這種集體生活；但是如果跟孩子們?nèi)谟谝惑w了就會(huì)愿意去了，還有許多問題是應(yīng)該及時(shí)跟老師溝通，查出原因，及時(shí)糾正.
     不愿上幼兒園的原因很可能與在幼兒園中的不愉快的經(jīng)歷有關(guān)，如受其他小朋友的欺負(fù)、教師不適當(dāng)?shù)慕逃�方法等，從而對上幼兒園產(chǎn)生一種緊張恐懼感。要改變這種現(xiàn)狀，簡單地勸說、鼓勵(lì)往往是不能奏效的，而采取強(qiáng)行讓孩子上幼兒園的方法更會(huì)起到相反的作用。正確的方法是積極引導(dǎo)。這里介紹幾種方法供您參考：一是消除以往對幼兒園的不良印象。家長應(yīng)向幼兒園教師說明孩子的情況，讓孩子一入園就能感受到教師的關(guān)心和小朋友的友愛，就能對園中的活動(dòng)感興趣，從而樂意上幼兒園；二是可采用循序漸進(jìn)的方法，如讓孩子在幼兒園外觀看園中的孩子玩耍，給孩子講幼兒園中有趣的活動(dòng)，但并不要求孩子去幼兒園，這樣過了一段時(shí)間后，孩子可能會(huì)有入園的要求。
     孩子從小生活在父母身邊，他對父母，特別是母親有一種很深的依戀感。在父母身邊孩子就有一種安全感，一旦離開父母，便會(huì)焦慮不安、哭鬧不停。又由于托兒所、幼兒園的生活對孩子具有一定的約束，孩子會(huì)感到處處受限制，所以很容易產(chǎn)生不原到托兒所、幼兒園去的心理障礙，特別是在剛開始的時(shí)候，這也是大多數(shù)父母最擔(dān)心的； 安全感是人的第一心理需求，離開父母、爺爺、奶奶等熟悉的人，前往幼兒園，是對幼兒心理的一次巨大挑戰(zhàn)，他會(huì)用他所能利用的一切手段來對抗成人這種“不理解幼兒心理的安排”，從而達(dá)到滿足他安全心理需求的目的。如果他取得了對抗的勝利，他的對抗就會(huì)進(jìn)一步升級(jí)，甚至演變成家庭霸王、社會(huì)懦夫的角色；社交恐怖癥、學(xué)�？植腊Y的心理路程就是這樣的。