A、禮貌的果果

　　果果是中班的小朋友。吃完飯后，果果會對旁邊未吃完的小朋友說：“我吃完了，你慢慢吃”。

這種交往，折射出孩子對他人的禮貌和尊重。孩子們從開始時的新鮮、好玩，逐漸變得運用自如，即使在借玩具的時候也穿插上一句，那正是因為他們在同伴交往的過程中已經(jīng)嘗到了文明禮貌的甜頭。餐點結束后小朋友一起收拾餐具。

　　B、皮皮的雞翅

　　幼兒園每月都會進行一次豐盛的自助餐活動。

　　大班有位皮皮小朋友，最愛吃雞翅膀了。在家里，有過一次吃下六只的記錄。可是，在幼兒園里，皮皮知道先拿兩只，吃完了先看看別的小朋友吃了沒有，等到雞翅好久都沒人光顧了，皮皮才去添一只。

　　原來，老師們會告訴孩子，有秩序的自由選取食物，不多拿，不浪費，互相謙讓。開始老師會進行提醒，多次活動后，孩子們就會形成習慣。慢慢的，在快樂自助餐中，孩子改變了“自我中心”思想和行為，培養(yǎng)了“心中有他人”和“節(jié)儉、謙讓”的美德。

飲食文化不僅是吃好喝好

　　有教養(yǎng)的生活從餐桌起步

　　很多家長可能會奇怪：現(xiàn)在生活條件不錯，孩子都有吃有喝的，怎么還會在飲食文化上投入這么大的精力呢？

　　“可別小看了小小餐桌，它對孩子的性格養(yǎng)成和密切的關系�！崩類壑菊f，良好的飲食習慣，可以讓孩子受益終身，而通過飲食文化的熏陶，可以讓孩子學會感恩、謙和、自我約束等各種優(yōu)良的品質(zhì)。

　　吃飯是孩子每天都要接觸的生活，通過日常生活進行教育，可以事半功倍�，F(xiàn)在，星辰幼兒園提出了“有教養(yǎng)的生活從餐桌起步”的口號，就是讓孩子在每天吃飯的過程中，培養(yǎng)孩子文明的飲食行為，積極地勞動態(tài)度以及良好的合作精神等。

　　“應該說，現(xiàn)在效果是很好的。”李愛志自信地說。