中國幼兒網(wǎng)編：“早教”不是提前教育，而是早期教育�！霸缃獭边@詞已經(jīng)被廣泛使用，被狹隘化使用。一提到“早教”更多的人會(huì)直接等同于讓孩子識(shí)字、數(shù)學(xué)和各種學(xué)習(xí)，這其實(shí)是十分錯(cuò)誤的�！霸缃獭辈皇翘崆敖逃�，而是指個(gè)體發(fā)展早期所需要的教育，一般來說是孩子0-6歲期間的教育。

如果我們否定了早期的教育，那么為什么我們不否定6歲之后的教育呢？

所以，父母大可不必就“早教”到底應(yīng)不應(yīng)該要進(jìn)行討論，而是應(yīng)該討論是什么是早教，孩子需要哪種形式和內(nèi)容的早期教育。

每個(gè)家庭都需要早期教育，人不能在無知中長大。在我們越發(fā)的認(rèn)識(shí)到教育重要性的今天，就越需要心平氣和地認(rèn)識(shí)早期教育。如果我們現(xiàn)在否認(rèn)早期教育的重要性和必要性就是自欺欺人的作法。

早期教育中有兩個(gè)部分的內(nèi)容。

一個(gè)是父母的成長，主要是父母學(xué)習(xí)應(yīng)該如何和自己的孩子相處，并且在相處的過程中如何理解的孩子的行為，并能從家庭環(huán)境中給予孩子成長所需要成長元素。

另外一個(gè)，是孩子直接從外界獲得的成長機(jī)會(huì)，比如幼兒園，比如學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)。（我很謹(jǐn)慎的用“學(xué)習(xí)”二字，因?yàn)橐惶釋W(xué)習(xí)，就會(huì)有引起誤解，因?yàn)闀?huì)狹隘的認(rèn)為學(xué)習(xí)就是語文數(shù)學(xué)，如同早教就是識(shí)字?jǐn)?shù)數(shù)一樣。）

在德國，如果在幼兒時(shí)期提前教授小學(xué)內(nèi)容，就會(huì)面臨處罰的危險(xiǎn)，但同時(shí)德國相當(dāng)重視早期教育。他們提倡孩子作為一個(gè)社會(huì)自然人去了解社會(huì)，參觀消防隊(duì)，認(rèn)識(shí)紅綠燈，認(rèn)識(shí)各種樂器以及和別的小朋友在一起相處。美國則非常重視藝術(shù)在早期教育中的價(jià)值。