前言:對于現(xiàn)在的孩子,由于父母大多數(shù)的注重孩子的智力開發(fā),卻都忽略了孩子的心理教育,據(jù)中心精神衛(wèi)生所所長介紹,各級新生往往都會出現(xiàn)兩大心理問題,其一就是適應(yīng)性障礙,其二是人際交往障礙,對于孩子表現(xiàn)出的這兩種能力障礙直接會影響到孩子的學(xué)習(xí),工作,及日常的生活,對于這類的問題應(yīng)該引起父母的高度重視,從小多加強(qiáng)孩子的心理教育!

　　幼兒園及小學(xué)一年級新生

　　適應(yīng)性障礙

　　表現(xiàn)：沖動，對父母、他人有反抗和敵意；拒絕上學(xué)或逃學(xué)；出現(xiàn)強(qiáng)迫、焦慮行為；還可能出現(xiàn)軀體化的癥狀，如腹痛、惡心或者頭痛、嘔吐等。

　　分析：雖然表現(xiàn)各異，原因皆為孩子對新環(huán)境、新情況，以及各種生活事件的不適應(yīng)造成的。本來平靜的心境被搞得震蕩起伏，內(nèi)心環(huán)境的平衡被打破了，他們緊張、焦慮和恐慌不安。孩子的個性不同，所在家庭環(huán)境的寬容程度和教養(yǎng)方式不同，也就使得孩子對應(yīng)激的反應(yīng)方式各不相同，這就出現(xiàn)了上述各種各樣的適應(yīng)障礙。

　　兒童疾病預(yù)防對策：讓孩子明白，在遇到新環(huán)境、新情況，特別是遭遇挫折時，孩子有想法都是正常的，家長要充分理解和寬容。事前能夠給予孩子一定的心理準(zhǔn)備，如之前多去熟悉一下學(xué)校和班主任老師，和相熟的小朋友一起上學(xué)，以降低孩子心理應(yīng)激強(qiáng)度，增強(qiáng)適應(yīng)能力。經(jīng)過一段時間后，孩子會最終適應(yīng)變化了的環(huán)境。

　　大學(xué)新生適應(yīng)性障礙

　　表現(xiàn)：在全新環(huán)境中，他們在人際交往上出現(xiàn)不同程度的問題，大部分人感到孤獨(dú)、焦慮、不安，希望別人來主動關(guān)心自己，出現(xiàn)抑郁情緒。同時也會產(chǎn)生人際關(guān)系障礙。

　　分析：大部分人隨著時間的推移會逐漸排解，一般多在半年內(nèi)慢慢消除。對于新生有可能產(chǎn)生的社會心理環(huán)境適應(yīng)不良，學(xué)校方面應(yīng)有針對性地予以指導(dǎo)和幫助。對于新生個體來說也要學(xué)會適應(yīng)環(huán)境。

　　對策：因?yàn)槎际浅扇肆耍瑢＜艺J(rèn)為，選擇適宜的運(yùn)動是最好的良方。孤獨(dú)、不大合群的學(xué)生，可選足球、籃球等集體項(xiàng)目；靦腆的學(xué)生多參加游泳、溜冰等項(xiàng)目，可克服各種膽怯心理；經(jīng)常猶豫不決的學(xué)生，多參加一些乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球等項(xiàng)目；易沖動的學(xué)生，可以參加下棋、慢跑等項(xiàng)目，能幫助其增強(qiáng)自我控制能力；遇事過分緊張的，可多參加一些激烈的比賽項(xiàng)目，只有冷靜對付，才能取得優(yōu)勢，遇事就不會過分緊張。

　　大學(xué)女新生人際關(guān)系障礙

　　表現(xiàn)：這在高校女新生中最為多見。主要表現(xiàn)為身體和精神不適，如疲勞乏力、情緒不穩(wěn)、煩躁失眠、頭暈頭疼、胸悶心悸、健忘等，或表現(xiàn)為行為隨便、無精神、無興趣、空虛、不自信的生活態(tài)度和脫離現(xiàn)實(shí)的行為。

　　對策：從平穩(wěn)情緒入手，進(jìn)而調(diào)整認(rèn)知，指導(dǎo)行為。提倡同學(xué)間的互助，尤其是同性別學(xué)生干部要起榜樣作用，疏導(dǎo)女新生的人際交往障礙、自卑心理。同學(xué)及老師的支持和幫扶，能夠使學(xué)生走出自己情緒的陰霾。人際關(guān)系緊張的同學(xué)應(yīng)該清楚無論是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績、時髦的打扮、靚麗的外表、橫溢的才華及優(yōu)裕的家境都不可能帶來絕對的自信和友誼，要學(xué)會處理與人交往的方式和方法，多交開朗樂觀善意的朋友，身邊朋友是十分重要的。

中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié):對于不同年齡段的孩子出現(xiàn)的心理障礙問題,專家都相應(yīng)的給出了解決的對策,看到了以上的幾點(diǎn),希望父母都能從中得到啟發(fā),對于孩子采取早教的同時也別忘記了加強(qiáng)對孩子心理的教育,因?yàn)榧词乖賰?yōu)秀的孩子,承受能力很弱也無發(fā)在社會上很好的立足,更無法去適應(yīng)這個競爭的社會!