前言：目前，學(xué)校缺少男教師已經(jīng)成為了普遍的問題，孩子們?nèi)鄙訇杽傊畾�，這對(duì)于孩子們的發(fā)展前景及其對(duì)國家棟梁之才的培養(yǎng)都是很不利的，以下就讓我們來看看具體的此方面內(nèi)容介紹吧！

    據(jù)報(bào)道：幼兒園幾成“女兒國”，教師99%以上是女性，男教師缺乏，為孩子教育留下無形的禍患幼兒教育少了陽剛氣。另一條是《中國新聞網(wǎng)》報(bào)道：中國今年將有680萬高校畢業(yè)生，就業(yè)形勢依舊嚴(yán)峻。

　　其實(shí)，中小學(xué)和幼兒園男教師成“稀有資源”不是山西省特有的現(xiàn)象，全國其它地方也不同程度存在。這不，有統(tǒng)計(jì)資料顯示：“近20年來，我國基礎(chǔ)教育界教師性別的比例日趨畸形。在初中，女教師占到70%，小學(xué)占到95%以上，而幼兒園則超過99%。”而在日本，幼教的男教師比例約7%，美國的比例最高，約10%。

　　一邊是中、小學(xué)，幼兒園男教師缺乏，另一邊是大學(xué)生就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻。這兩條新聞，表面看似不相關(guān)，卻進(jìn)一步揭露了當(dāng)前我國高等教育與市場需求相結(jié)合的職業(yè)發(fā)展教育體系還有待建立和完善，大學(xué)生們就業(yè)觀念還有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。入園指導(dǎo)

　　盡管造成當(dāng)前中小學(xué)階段，尤其是幼兒園，男女師資的比例嚴(yán)重失調(diào)的原因是多方面，筆者認(rèn)為主要原因有：一是待遇相對(duì)較低，條件相對(duì)艱苦導(dǎo)致很多男生都不愿意從事幼兒教育和小學(xué)教育；二是世俗的眼光使得很多男生對(duì)擔(dān)任幼兒教師、小學(xué)教師望而生畏，以致本來就很少的師范類高校男生頻繁“跳槽”，讓從事這一職業(yè)的男性也越來越少。

　　殊不知，教書育人的特點(diǎn)是以身示教，教師的行為有時(shí)會(huì)改變孩子的一生。學(xué)校就像個(gè)大家庭，既需要母愛的細(xì)膩，也需要父愛的剛毅、直率、嚴(yán)格和堅(jiān)韌不拔。同時(shí)，男老師在德育教育和管理班級(jí)等方面，是富有特色的。女老師喜歡以人格魅力來感化學(xué)生，而男老師會(huì)嚴(yán)格按照規(guī)章制度來進(jìn)行管理，更利于培養(yǎng)學(xué)生判斷是非的能力。正如幼教專家們所說，幼兒階段的性別意識(shí)對(duì)個(gè)體以后的性別角色、性別行為有著極其重要的影響。男教師的心理特點(diǎn)及其行為方式對(duì)幼兒形成正確的性別意識(shí)有積極的影響。所以，讓學(xué)校的男女教師比例協(xié)調(diào)，能給孩子創(chuàng)造更理想的成長環(huán)境。而當(dāng)前，由于女性教師長期“一統(tǒng)天下”，幼兒在教育缺乏陽剛之氣，也缺乏男教師在運(yùn)動(dòng)、科技、理性思維等方面的優(yōu)勢引導(dǎo)。這也是男教師在就業(yè)市場上已經(jīng)成為各大幼兒園的“搶手貨”的重要原因。因此，加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)，讓男幼師多起來迫在眉睫。入園須知

　　盡管20多年前，就有專家提出“教師性別會(huì)影響幼兒性格”這個(gè)話題，但怎樣才能讓更多的男老師愿意來幼兒園呢？愿意到中小學(xué)從事教育工作呢？筆者認(rèn)為：首先是廣大有志男兒要徹底改變過去“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”的世俗偏見。其次是應(yīng)該在幼兒園教師培養(yǎng)的招生環(huán)節(jié)入手，多增加男性的比例。再次是政府部門應(yīng)該拿出優(yōu)惠措施，鼓勵(lì)男老師進(jìn)幼兒園。同時(shí)，幼兒園也應(yīng)該完善相關(guān)措施，不能輕易讓男老師流失。當(dāng)然，我們最期盼的是國家能給力，將學(xué)前教育納入義務(wù)教育，真正提高幼兒園教師的待遇水平。相信，只要多措并舉，幼兒園一定能留得下男老師、留得住男老師，不讓幼兒園的孩子性格女性化。

中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：現(xiàn)在對(duì)于學(xué)校缺少男教師這一現(xiàn)象已經(jīng)引起了相關(guān)的部門的重視，但想要改變還不是一件很容易的事情，不過一些的幼兒園已經(jīng)有男教師的加入了，在此也希望更多的男教能夠走近幼兒園，與孩子一起成長！