前言：幼兒 園的環(huán)境是寶寶從家里的環(huán)境步入社會(huì)的一個(gè)重要的一個(gè)銜接，這個(gè)銜接的重要性想必家長(zhǎng)也是知道的吧，家長(zhǎng)通過對(duì)下面內(nèi)容的來幫助孩子盡快的適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，做好這一步的銜接工作。

　幼兒剛剛?cè)雸@，尤其是1歲到三歲幼兒認(rèn)生敏感，由家庭環(huán)境、熟悉的親人到陌生的幼兒園和不熟悉的教師，幼兒會(huì)產(chǎn)生親子分離焦慮，這種焦慮給孩子帶來很重的不安全感，往往通過哭鬧、發(fā)脾氣等消極方式表達(dá)出來或達(dá)到不來園的目的。

　適應(yīng)期對(duì)孩子來說也是鍛煉孩子適應(yīng)能力的學(xué)習(xí)過程，如果家庭配合適當(dāng)，一般情況下半個(gè)月到一個(gè)月基本都能順利度過適應(yīng)期。

　　適應(yīng)期內(nèi)孩子通常會(huì)有如下表現(xiàn)：

　　1、基本是以哭鬧不來幼兒園為主要表達(dá)方式，甚至從早晨不起床，不穿衣服，不洗臉，不出門開始。

　　2、孩子飲食狀況、情緒狀態(tài)不如以前，回家后發(fā)脾氣，睡眠狀況不好；

　　3、更嚴(yán)重會(huì)哭紅眼睛、哭啞嗓子、睡夢(mèng)中驚醒哭鬧、甚至生病等；

　　4、有的孩子前幾天哭鬧特別厲害，幾天后明顯好轉(zhuǎn)；

　　5、有的孩子哭鬧強(qiáng)度不大，但時(shí)間較長(zhǎng)。

家長(zhǎng)需要配合園方的工作：

　　1、只要孩子不生病就堅(jiān)持送；

　　2、送的時(shí)候態(tài)度一定要堅(jiān)決，家庭意見一定要一致，不要讓孩子感覺到通過哭鬧可以達(dá)到不去幼兒園的目的；幼兒教育

　　3、孩子送到班級(jí)，和老師交代清楚后迅速離開，不要和孩子糾纏時(shí)間太長(zhǎng)，尤其是老人送孩子，孩子里面哭，家長(zhǎng)外面哭，只能增大適應(yīng)期的難度；

　　4、孩子交到老師手里后家長(zhǎng)最好離開幼兒園，不要中間探望，孩子哭鬧過程如果看到家長(zhǎng)會(huì)哭鬧的更厲害，而且適應(yīng)期會(huì)加長(zhǎng)；

　　5、早晨來園前在家可以給孩子適當(dāng)吃點(diǎn)早飯，如喝點(diǎn)奶，吃點(diǎn)雞蛋，不要吃太多，以免哭鬧發(fā)生嘔吐；

　　6、孩子在園因?yàn)榭摁[導(dǎo)致飲食不規(guī)律，老師會(huì)盡量多給孩子喝水，回家后家長(zhǎng)也要多讓孩子喝水，晚飯?jiān)诩铱梢栽俪渣c(diǎn)，以清淡類和水果為主，不要太油膩，也要避免一次吃太多；

　　7、接孩子回家時(shí)，當(dāng)孩子看到家人后又會(huì)哭鬧。家長(zhǎng)除安撫外，應(yīng)多給孩子正強(qiáng)化的暗示，比如說寶寶真乖，寶寶長(zhǎng)大了，在班里吃飯、喝水、睡覺，老師和小朋友可喜歡你了，老師還表揚(yáng)寶寶懂事，幼兒園那么多玩具多好玩呀，明天和小朋友一塊玩等；避免用負(fù)強(qiáng)化的語言暗示，比如哭了一天吧，老師煩你了嗎，小朋友欺負(fù)你了嗎，給你東西吃了嗎等或再哭媽媽不喜歡你了，再哭不接你了，不聽話就把你送幼兒園去等；幼兒教育

　　8、適應(yīng)期內(nèi)老師會(huì)通過電話、接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)也可以在中午時(shí)間打電話詢問孩子情況。

　　9、發(fā)現(xiàn)生病癥狀提前用藥預(yù)防。

　　每個(gè)孩子都是家里的心肝寶貝，孩子的哭鬧也揪著家長(zhǎng)的心，孩子在園還哭呢嗎？喝水了嗎？老師煩我們了嗎等等，家長(zhǎng)的心情我們非常理解，讓我們共同努力幫助孩子完成邁向社會(huì)的第一課。幼兒教育
  中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié)  ： 家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)理解一些教育的新方式，對(duì)于家長(zhǎng)來說還是有一定的作用力的。希望家長(zhǎng)可以通過對(duì)上面內(nèi)容的理解家長(zhǎng)應(yīng)該詳細(xì)的內(nèi)容還是有一定的幫助的，但愿家長(zhǎng)可以找到適合孩子的方式。