前言：孩子在幼兒園與其他的小朋友們發(fā)生沖突這是十有八九的事情，面對這樣經(jīng)常發(fā)生的情況家長應(yīng)該如何處理呢，并且?guī)椭�孩子矯正不正確的心理的態(tài)度�？梢宰尯⒆诱�確的認(rèn)識到這是對孩子的一種磨練的情況。

教孩子在沖突中磨練意志

前提是要孩子自己提出來，他有這個想法，只是他自己不能肯定該不該這樣做。父母說：“可以，他欺負(fù)你的時候你可以反擊，把他推開，看看他以后還敢不敢欺負(fù)你。只不過他如果退縮了，你就不要再追究，也不要用暴力去欺負(fù)其他同學(xué)�！备改冈谶@里必須認(rèn)識到，這只是鍛煉孩子解決問題，培養(yǎng)孩子擁有堅強(qiáng)意志的機(jī)會，而不是要培養(yǎng)孩子的暴力傾向，這個分寸需要家長自己掌握。如果這個辦法能夠奏效，孩子必能從中感受到解決問題的喜悅和自信，無疑對他今后的成長大有裨益。

這個時候家長往往會由于心痛而暴怒，不由分說就帶著孩子去討說法。記住，這個時候更需要對孩子進(jìn)行引導(dǎo)。因為你的孩子比選擇前兩種答案的孩子更膽怯，意志更薄弱，更需要培養(yǎng)他解決難題的能力。這時候你可以引導(dǎo)他，躲避法行不行？反抗法行不行？搬救兵法(告訴老師)行不行？告訴孩子各種可能的方法，給他信心，鼓勵他去實(shí)踐，并在心理上加以勸慰和疏導(dǎo)，甚至告訴他這是小事，每個孩子都會自己想辦法解決。幼兒教育

總之，雖然有的孩子最終也不敢實(shí)踐，但父母一定要朝這個方向努力，這一次不行，下一次再來，在鼓勵中逐漸鍛煉孩子的膽量和意志。這種心理的疏導(dǎo)和鼓勵，只能由父母來做，其他人做不到，老師也不可能長期幫你做。有新聞報道，日本天皇的孫子在幼兒園受到同學(xué)的傷害，不敢去上學(xué)，這個現(xiàn)象在普通家庭也經(jīng)常出現(xiàn)。這是平時不注意培養(yǎng)孩子的意志、嬌生慣養(yǎng)的結(jié)果，如果父母沒有在這方面引導(dǎo)和鼓勵，即便貴為天皇家族，也沒有什么切實(shí)可行的解決辦法。幼兒教育

了解了上面的內(nèi)容家長會質(zhì)問：“你這是站著說話不腰疼吧？孩子臉上被人抓出血痕，身上還受了傷，我能不疼在心里暴跳如雷嗎？我還能夠坐得住跟孩子循循善誘嗎？父母不出面能行嗎？”

是的，父母的心情完全可以理解。但必須認(rèn)識到，暴怒是沒有用的，將它當(dāng)成仇恨事件大可不必，問題的關(guān)鍵是我們要找到解決之道。

審時度勢，偶爾伸把“上帝之手”

前面我們談到引導(dǎo)孩子尋求解決之道，屬于“明修棧道”，父母同時還可以采用“暗渡陳倉”之法，即家長親自與幼兒園老師乃至對方家長交涉，這需要根據(jù)具體的情況來處理。

如果孩子身體沒有受到明顯的傷害，只是心理上有一些小傷害，父母不妨采用前面我提到的方法，或者向幼兒園老師反映，提醒一下老師即可。幼兒教育

如果孩子受到明顯的傷害，父母這時候可以與老師、包括對方父母交涉，找到避免暴力環(huán)境的辦法，甚至可以向?qū)Ψ剿魅♂t(yī)療賠償?shù)�，這是另外一個解決之道。因為孩子所處的環(huán)境，是由幼兒園、老師、學(xué)生和學(xué)生家長構(gòu)成，問題出在哪些環(huán)節(jié)，就要在哪些環(huán)節(jié)解決。

很顯然，我的意見是，“明修棧道”和“暗渡陳倉”這兩種解決之道要區(qū)分開來，分別進(jìn)行。家長與老師以及對方家長的交涉，目的是創(chuàng)設(shè)一個避免孩子遭受更大傷害的成長環(huán)境，而不是復(fù)仇解恨。我不希望父母一見孩子受到傷害，就不加分析，拉著孩子去討說法，替孩子出頭，這只是家長自己要出氣，對于孩子的成長無益。反倒會讓孩子只懂得哭哭啼啼回家，養(yǎng)成以    后什么事都找父母來解決的習(xí)慣，不但無益身心健康，將來這輩子都夠家長忙的了。幼兒教育

中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：總結(jié)一下，在幼兒園里，孩子受到的身體傷害一般不大，大人不必把事態(tài)擴(kuò)大。父母必須對孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)，鼓勵孩子以自我解決為主，適當(dāng)與老師交流配合，這樣既能讓孩子在傷害中成長，又能給孩子提供一個安全健康的環(huán)境，是完美的解決之道。