前言：孩子在幼兒園與小朋友們發(fā)生沖突是在正常不過的事情了。孩子從在家里受到千般寵愛，到了幼兒園，他必須去承受集體生活的壓力，最后適應(yīng)集體生活，并享受集體生活帶來的快樂。讓孩子可以從這其中不斷的成長(zhǎng)。

教孩子在沖突中磨練意志

首先，父母在觀念上必須承認(rèn)，孩子進(jìn)入集體中生活，受點(diǎn)欺負(fù)和委屈是正常的，甚至是必然的，不要當(dāng)成特別不公平的、不能承受的事情。想想，人是群居動(dòng)物，集體生活不可避免，兩三歲的孩子進(jìn)入幼兒園，乃至以后進(jìn)入學(xué)校，跟成人進(jìn)入單位是一個(gè)性質(zhì)。你進(jìn)入一個(gè)單位，難免有同僚的競(jìng)爭(zhēng)、排擠以及磨合，你在磨合中學(xué)會(huì)了相處之道，這種現(xiàn)象你不會(huì)認(rèn)為不公平吧，這是人在社會(huì)生活中必須經(jīng)歷的。孩子在家里受到千般寵愛，到了幼兒園，他必須去承受集體生活的壓力，最后適應(yīng)集體，并享受集體生活帶來的快樂。明白了這一點(diǎn)，你就會(huì)明白，孩子受點(diǎn)委屈和傷害是正常的，是小事，不是大事，不要太緊張，不要杞人憂天擔(dān)心長(zhǎng)此以往孩子可怎么辦。有了這個(gè)心態(tài)，你才不會(huì)氣急敗壞，才不會(huì)有過激的行為，問題就好解決了。

那么，既然這是人生中不可避免的事情，也是孩子頭一次遭受來自集體和他人的壓力，那就正好把它當(dāng)作磨練孩子意志、讓孩子適應(yīng)社會(huì)的一次機(jī)會(huì)。有這樣的好機(jī)會(huì)，為什么不用呢？孩子學(xué)會(huì)了處理壓力的能力，以后一定會(huì)受益匪淺。俗話說，不磕磕碰碰，孩子怎么會(huì)長(zhǎng)大？這個(gè)長(zhǎng)大指的是心智上的長(zhǎng)大。

這時(shí)候我很贊同讓孩子自己想辦法，然后家長(zhǎng)引導(dǎo)的方式。因?yàn)楹⒆邮钱?dāng)事人，他必須勇敢地去面對(duì)困難，想出自己認(rèn)為可行的方案，家長(zhǎng)在此基礎(chǔ)上再給予判斷和引導(dǎo)。你可以問孩子，你想怎么辦？你找到解決辦法了嗎？

孩子當(dāng)然會(huì)有多種答案。孩子的第一種答案，也許如以上第二個(gè)例子所言，我躲開他，不跟他玩，跟別的孩子玩。既然這是孩子自己想出來的解決之道，也可以避免以后傷害的發(fā)生，父母即便心里十分惱火，咽不下這口氣，也必須尊重和鼓勵(lì)孩子的選擇。孩子根據(jù)自己的想法，躲開傷害她的人，可以避免類似傷害的發(fā)生，此事便得到了解決，孩子也依靠自己的想法，獲得了解決問題的能力。

在社會(huì)中，本來就是物以類聚、人以群分，性格投緣的人聚在一起。孩子以后在團(tuán)隊(duì)合作中便懂得去尋找適合自己的伙伴，躲開趣味不相投的人，這何嘗不是一種經(jīng)驗(yàn)？父母要明白，解決問題沒有絕對(duì)可行的方法，只有適合自己的方法，孩子選擇的，肯定是覺得最適合自己的方法。

躲避的方法可能并不奏效，畢竟在一個(gè)集體里，很可能這個(gè)調(diào)皮的孩子就是盯上你了，專門欺負(fù)你。雖然這是一種極端的現(xiàn)象，也是會(huì)發(fā)生的。這時(shí)候父母沒有必要否定躲避的方法，可以讓孩子再想想其他方法，這個(gè)過程也是家長(zhǎng)陪同孩子解決問題，鍛煉孩子能力的機(jī)會(huì)。

其他方法還有什么呢？孩子可能會(huì)有第二種答案，反抗可以不可以？因?yàn)樵谟變簣@里，互相傷害的程度小，父母不妨也可以鼓勵(lì)孩子這樣的行為。前提是要孩子自己提出來，他有這個(gè)想法，只是他自己不能肯定該不該這樣做。父母說：“可以，他欺負(fù)你的時(shí)候你可以反擊，把他推開，看看他以后還敢不敢欺負(fù)你。只不過他如果退縮了，你就不要再追究，也不要用暴力去欺負(fù)其他同學(xué)�！备改冈谶@里必須認(rèn)識(shí)到，這只是鍛煉孩子解決問題，培養(yǎng)孩子擁有堅(jiān)強(qiáng)意志的機(jī)會(huì)，而不是要培養(yǎng)孩子的暴力傾向，這個(gè)分寸需要家長(zhǎng)自己掌握。如果這個(gè)辦法能夠奏效，孩子必能從中感受到解決問題的喜悅和自信，無疑對(duì)他今后的成長(zhǎng)大有裨益。

第三種答案，孩子會(huì)一籌莫展，因?yàn)榭謶忠呀?jīng)占據(jù)了他的身心，他根本不知道怎么辦。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)往往會(huì)由于心痛而暴怒，不由分說就帶著孩子去討說法。記住，這個(gè)時(shí)候更需要對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。因?yàn)槟愕暮⒆颖冗x擇前兩種答案的孩子更膽怯，意志更薄弱，更需要培養(yǎng)他解決難題的能力。這時(shí)候你可以引導(dǎo)他，躲避法行不行？反抗法行不行？搬救兵法(告訴老師)行不行？告訴孩子各種可能的方法，給他信心，鼓勵(lì)他去實(shí)踐，并在心理上加以勸慰和疏導(dǎo)，甚至告訴他這是小事，每個(gè)孩子都會(huì)自己想辦法解決。

總之，雖然有的孩子最終也不敢實(shí)踐，但父母一定要朝這個(gè)方向努力，這一次不行，下一次再來，在鼓勵(lì)中逐漸鍛煉孩子的膽量和意志。這種心理的疏導(dǎo)和鼓勵(lì)，只能由父母來做，其他人做不到，老師也不可能長(zhǎng)期幫你做。有新聞報(bào)道，日本天皇的孫子在幼兒園受到同學(xué)的傷害，不敢去上學(xué)，這個(gè)現(xiàn)象在普通家庭也經(jīng)常出現(xiàn)。這是平時(shí)不注意培養(yǎng)孩子的意志、嬌生慣養(yǎng)的結(jié)果，如果父母沒有在這方面引導(dǎo)和鼓勵(lì)，即便貴為天皇家族，也沒有什么切實(shí)可行的解決辦法。

讀了這三種解決的方法，有的家長(zhǎng)會(huì)質(zhì)問：“你這是站著說話不腰疼吧？孩子臉上被人抓出血痕，身上還受了傷，我能不疼在心里暴跳如雷嗎？我還能夠坐得住跟孩子循循善誘嗎？父母不出面能行嗎？”

是的，父母的心情完全可以理解。但必須認(rèn)識(shí)到，暴怒是沒有用的，將它當(dāng)成仇恨事件大可不必，問題的關(guān)鍵是我們要找到解決之道。

審時(shí)度勢(shì)，偶爾伸把“上帝之手”

前面我們談到引導(dǎo)孩子尋求解決之道，屬于“明修棧道”，父母同時(shí)還可以采用“暗渡陳倉(cāng)”之法，即家長(zhǎng)親自與幼兒園老師乃至對(duì)方家長(zhǎng)交涉，這需要根據(jù)具體的情況來處理。

如果孩子身體沒有受到明顯的傷害，只是心理上有一些小傷害，父母不妨采用前面我提到的方法，或者向幼兒園老師反映，提醒一下老師即可。幼兒教育

如果孩子受到明顯的傷害，父母這時(shí)候可以與老師、包括對(duì)方父母交涉，找到避免暴力環(huán)境的辦法，甚至可以向?qū)Ψ剿魅♂t(yī)療賠償?shù)�，這是另外一個(gè)解決之道。因?yàn)楹⒆铀�處的環(huán)境，是由幼兒園、老師、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)構(gòu)成，問題出在哪些環(huán)節(jié)，就要在哪些環(huán)節(jié)解決。幼兒入園

很顯然，我的意見是，“明修棧道”和“暗渡陳倉(cāng)”這兩種解決之道要區(qū)分開來，分別進(jìn)行。家長(zhǎng)與老師以及對(duì)方家長(zhǎng)的交涉，目的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)避免孩子遭受更大傷害的成長(zhǎng)環(huán)境，而不是復(fù)仇解恨。我不希望父母一見孩子受到傷害，就不加分析，拉著孩子去討說法，替孩子出頭，這只是家長(zhǎng)自己要出氣，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)無益。反倒會(huì)讓孩子只懂得哭哭啼啼回家，養(yǎng)成以后什么事都找父母來解決的習(xí)慣，不但無益身心健康，將來這輩子都?jí)蚣议L(zhǎng)忙的了。幼兒教育網(wǎng)

總結(jié)一下，在幼兒園里，孩子受到的身體傷害一般不大，大人不必把事態(tài)擴(kuò)大。如果是心理受到困擾和傷害，不懂得怎么解決，父母必須對(duì)孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子以自我解決為主，適當(dāng)與老師交流配合，這樣既能讓孩子在傷害中成長(zhǎng)，吃一塹，長(zhǎng)一智，又能給孩子提供一個(gè)安全健康的環(huán)境，是完美的解決之道。幼兒教育

中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：這屬于每個(gè)孩子成長(zhǎng)的過程中必不可少的經(jīng)歷，也是孩子頭一次遭受來自集體和他人的壓力，那就正好把它當(dāng)作磨練孩子意志、適應(yīng)社會(huì)的機(jī)會(huì)。孩子學(xué)到了處理壓力的能力，以后一定會(huì)受益匪淺。