前言：好不容易將孩子們送入了幼兒園，許多的家長們感覺可以松一口氣了，可是沒想到需要解決的問題更多，畢竟小孩子們適應(yīng)幼兒園需要的是一個漫長的過程，那么我們應(yīng)該如何來調(diào)節(jié)寶寶們?nèi)雸@的負面情緒呢？以下就來看看梓恩入園都遇到了那些問題吧！        

　　2009.09.06，梓恩上幼兒園后的第一個周末，梓恩來會所上課。下課后，梓恩在會所玩，當(dāng)他看到婳婳玩羊角球玩得很開心，他走上前一把搶過婳婳的羊角球，然后找了一個小球給她。這是梓恩這么長時間以來第一次出現(xiàn)這種行為。以前，他在會所玩的時候，遇到其他寶寶爭搶他的玩具的類似事件，他總是皺著眉頭表示不滿，或者向姐姐抱怨一聲：“他怎么這樣？”“他搶了我的……”然后就自己找個別的玩具繼續(xù)玩，或者去做別的事情并沒有要搶回來或者干脆搶別的寶寶的玩具這樣的意識。但這一次，他沒有任何征兆地搶了婳婳的羊角球，并且堅持不再還給她，而是找了一個小球替換。他的這種突然出現(xiàn)的行為完全出人意料……

　　2009.10.24，梓恩上幼兒園的第二個月。我們觀察到，梓恩以前上課的時候總喜歡主動找姐姐說話，主動提要求，現(xiàn)在變得更順從了，話也少了。似乎有些不太開心的感覺。不過，專注力比以前更好了。

　　2009.11.15，梓恩上幼兒園的第三個月。梓恩再次來到會所，在游戲時，梓恩不小心滑倒了。媽媽一句簡單的寬慰之語“沒關(guān)系”激怒了他，他大聲抗議道：“不沒關(guān)系！”并且開始大發(fā)脾氣。媽媽反映，梓恩最近非常叛逆，經(jīng)常對媽媽大發(fā)脾氣。我們的觀察也證實了這點。通常他面對外人時都會表現(xiàn)出乖巧、順從的一面，無論自己是否真的喜歡做某事，都會勉為其難地去服從。要做到這一點，他必須掩蓋自己真正的情緒，導(dǎo)致不良情緒越積越多。而這些長期積累下的負面情緒需要一個發(fā)泄的出口，他深知只有最親近的人會接納他的全部，無論自己怎樣發(fā)泄都不會遭遇任何危險，所以最愛自己的媽媽就順理成章的成了他發(fā)泄的目標(biāo)。

　　2010.1.31，梓恩上幼兒園的第五個月。從剛上幼兒園時不太喜歡和姐姐們談?wù)撚變簣@的事情，總以“別問我了”搪塞，梓恩開始主動談?wù)撚變簣@的生活了。比如洗手時，他會指著香皂告訴姐姐：“幼兒園也有。”拿到廟會門票后，聽姐姐說他是在北區(qū)，他立刻告訴姐姐：“我幼兒園在北里。”這些都說明他已經(jīng)基本接受了幼兒園，適應(yīng)了幼兒園的生活。

　　歷時幾個月，梓恩終于融入了幼兒園的生活，而我們也見證了他的這些變化——入園后第一個周末發(fā)生的搶羊角球事件，正是梓恩發(fā)泄不良情緒的一個剪影。也許他在幼兒園遇到這類事件時，老師并沒有幫他拿回玩具，而是換了另外一個玩具給他，于是，他在無形之中模仿了幼兒園小朋友和老師的行為。因為不斷擠壓的負面情緒需要一個發(fā)泄的出口，于是梓恩開始不斷地跟媽媽“鬧”。因為他自己也深知只有最親近的人才會無條件地接納他的一切，無論自己怎樣做仍舊會被愛，所以最愛自己的媽媽就順理成章的成了他發(fā)泄的目標(biāo)。

　　像梓恩一樣，孩子上幼兒園之后，由于環(huán)境的改變、和小朋友之間相處出現(xiàn)一些狀況，以及幼兒園老師沒有特別細致地體察到孩子的感受，這些都可能給他造成壓力。他會通過平時的一些言行把自己的情緒表露出來。因此，如果細心留意他平時的表現(xiàn)，可能就能推斷他的壓力來自哪里，并根據(jù)具體情況幫助他恰當(dāng)?shù)蒯尫艍毫Α?/SPAN>

　　入園指導(dǎo)，家長如果能夠理解他的現(xiàn)狀，無論他表現(xiàn)得如何“胡攪蠻纏”，都保持冷靜，并且盡量多關(guān)注他，鼓勵他，通過擁抱、與他共情等方式去溫暖他，就可以有效地幫助他緩解情緒。此外，一些小的技巧也有助于孩子緩解情緒。比如，大運動就是很好的排解情緒釋放壓力的方式。因此，家長空閑的時候可以多陪孩子玩一些追逐奔跑的、球類的游戲，讓他的身體動起來。此外，找個沒人的地方大喊，打枕頭、沙袋發(fā)泄，將不高興的事情畫出來等等都是不錯的發(fā)泄情緒的方式。一旦他的情緒發(fā)泄出來了，他就會變得很開心，跟家長之間的沖突自然也減少了。       

中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：寶寶們初入園，往往會承受很多的壓力，其產(chǎn)生一些負面的情緒也是必然的，所以媽媽們要學(xué)會找一些適當(dāng)?shù)耐緩�，幫助寶寶們發(fā)泄出來，只有當(dāng)寶寶們情緒流動起來了，其才有可能獲得更多快樂的感覺，但愿媽媽們都能從梓恩入園的一些變化中得到啟示！