前言：工作是伴隨著我們一生的事情，如果我們講工作做為一件勞苦的事情，不僅僅不利于教導(dǎo)孩子們，對于我們自身的健康也很不利，所以學(xué)會快樂工作對于我們每一個人都有著重大的意義，以下就讓我們來具體的看下李桂霞老師所創(chuàng)作的文章吧，相信對于每一位都師都是“給力”的支持與鼓勵！

                                               ---港獅幼兒園團支部工作掠影

    隨著幼教改革不斷的深入，幼兒教師職業(yè)的專業(yè)化顯得的越來越為重要。在這種大背景下，傳統(tǒng)的“單打獨斗”已經(jīng)不在符合發(fā)展需要，幼兒園要想在市場激烈競爭中立于不敗之地，必須要有一直穩(wěn)定有優(yōu)秀的教師隊伍作為根基。那么，如何讓身在幼兒園工作的青年教師化解激烈競爭的工作壓力和負(fù)荷，身心愉悅的快樂工作？方法有許多，其中依靠組織的力量和集體的溫暖，幫助她們解決思想壓力，卸下包袱輕松前行，不失為一種好的方式方法。

共青團不僅僅是幼兒園的一個職能組織，更是園領(lǐng)導(dǎo)與教師心靈交流的一座平臺。通過發(fā)揮“紐帶”作用，營造一種和諧、團結(jié)的集體氛圍，增進園長與青年教師、教師與教師之間的了解。注重教師工作生活中的心里、情感體驗，為不同特點的教師搭建不同的平臺，更好的激勵教師的工作熱情，最終形成與幼兒園發(fā)展相匹配的管理機制，從而使幼兒園管理充滿活力。

    大港油田港獅幼兒園團支部，在減輕教師的負(fù)性壓力的做法上，大致開展了開展了以下工作：

工作思路

    1、真情互動----根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人類最高級的需要是被尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要，因此給予每一位教師以尊重、理解，讓陽光照射帶每一位教師的心靈，確立起“管理就是服務(wù)”的管理理念，讓教師舒心的開展各項工作。

    2、滿足需要---了解身邊每一位教師的需要，開發(fā)每一位教師的潛能，用人之長，形成合力，以“真誠、寬容、理解”的態(tài)度持之以恒的培養(yǎng)每一位教師，以滿足不同層面教師的需求。

    3、陽光活動----以新穎、富有特色的活動為載體，充分發(fā)揮幼兒園團組織“潤物細(xì)無聲”的作用，促進教師之間的溝通與交流，形成合力團隊。

解決教師工作壓力的組織策略

（一）自我管理策略

    1、通過座談、談話等形式進行自我調(diào)理

一是科學(xué)認(rèn)識，面對壓力。面對改革浪潮，部分老師如臨大敵，如果能把挑戰(zhàn)看作是機遇，把壓力轉(zhuǎn)化為迎接挑戰(zhàn)的動力，就會積極投入到教學(xué)改革中去。

    二是轉(zhuǎn)變固有觀念，輕松工作。部分教師對幼兒不能得到很好的發(fā)展感到“很內(nèi)疚”，把主要責(zé)任歸咎于自己，誤認(rèn)為“幼兒是一張白紙”，可任教師去描繪，而忽視了幼兒自身作為發(fā)展主體的地位和作用。

    三是嘗試主動放棄。不要對自己要求過高，，如“我應(yīng)該讓家長和同事都認(rèn)同我”、“我必須完美地做好每件事”等，一旦不能如愿，加上不正確的認(rèn)知，很容易產(chǎn)生負(fù)面情緒和壓力。因此，幫助教師根據(jù)自己的能力和實際水平進行合理的目標(biāo)定位，避免產(chǎn)生不必要的緊張和壓力。

    四是改變不良的行為特征。幼兒園里的事情千頭萬緒，更需要有序地安排好各種工作，提高工作效率。要克服什么都想做、什么都做不好的不良行為習(xí)慣。拓寬思維，合理安排，學(xué)會工作，學(xué)會生活。工作時全情投入，生活中休閑放松扮演好教師、母親、妻子、女兒的各種角色。

    五是優(yōu)化時間管理。“時間緊張、不夠用”，很多的幼兒教師因此導(dǎo)致自己象個“陀螺”。這固然與工作負(fù)荷有關(guān)，但可能也與個人是否能有效管理、支配時間有關(guān)。認(rèn)真計劃和準(zhǔn)備重要的事情，相對不重要、無意義、的事要延后處理，花少量的時間。學(xué)會善用時間片段，努力增加可支配的個人時間，保證有充沛的體力來應(yīng)付繁重的工作。
    2、組織管理策略
     組織開展系列“快樂活動”，緊密圍繞教工實際需要而開展，確保不走過場。“非常好搭檔”活動。俗話說三個女人一臺戲，幼兒園班級都是三人一班，工作上的壓力對于個人來說是百分之百的，但是對于集體來說，就化解為是百分三十了。我們以班級為單位，由班長、教師、保育員三位一體組成好搭檔，工作中相互關(guān)心、生活中相互照顧，確立班級發(fā)展目標(biāo)，形成合力,分解壓力，最終實現(xiàn)各自的價值。

   “真情傳遞”，此活動是根據(jù)年輕教師悶得生日和不同節(jié)日開展的。掌握了解每位教師的生日，在生日當(dāng)天利用手機送上生日祝福，在新年、三八節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)等來臨之機，也不忘利用網(wǎng)絡(luò)、手機等方式進行發(fā)帖互動。簡單的幾句問候可以換來意想不到的情感拉近。今年剛開學(xué)不久，我接到一條短信，是一位年輕教師發(fā)來的，她說，“我的同學(xué)工作比我輕松，工資比我多拿兩倍，真想換個工作。”我給他回了一條“人生的道路靠自己走，無論你從事何種職業(yè)，挫折、壓力、不快是不可避免的，希望你不要做逃兵噢”。現(xiàn)在，他不僅成長為一名好教師，也得到了家長的認(rèn)可。

   “心靈互動”，利用業(yè)余時間以拉家常是的方式進行心對心的溝通與交流，和他們談話時，平等、民主的態(tài)度，通過隨意坐坐聊聊，使雙方?jīng)]有拘束感，從而敢說“知心話”“心里話”，以心交心才能換來心靈相同。一次，我園有個年輕教師在個人戀愛問題上出現(xiàn)了問題，她很痛苦，工作時情緒極不穩(wěn)定。作為團支部書記，我深知她的性格特點，沒有用領(lǐng)導(dǎo)的身份譴責(zé)她，而是擔(dān)當(dāng)起姐妹的角色利用各種時機，近距離的和她進行溝通談話，讓她參加單位組織的各種文體活動，通過疏導(dǎo)，她的臉上漸漸有了笑容。

3、“歡樂你、我、她”。

結(jié)合節(jié)假日開展各項娛樂活動，使她們各自的特長得以最大限度的發(fā)揮。能歌善舞的教師使其在單位演出中大展風(fēng)姿；能寫會畫的老師組織她們參加各級各類的論文、繪畫比賽；心靈手巧的教師在玩教具制作中成績斐然。自身需要得到滿足而帶來的良好情緒，使教師們工作的快樂指數(shù)得到了提升。    

    深入每個教師的心靈，了解她們的所思、所想、所為最大限度的發(fā)揮共青團組織作用，讓青年教師們在集體的溫暖中放下包袱，輕松前行，快樂工作。

                                    原創(chuàng)者：李桂霞   大港油田港獅幼兒園   

中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：校園原本就是一個充活活力的地方，所以平時能夠開展更多的活動，不僅僅挖掘孩子們的潛質(zhì)，也可使老師們發(fā)揮各自的特長，讓原本顯得枯燥無味的校園生活變得多姿多彩，成長老師與孩子們共同的樂園！