前言：您相信小孩子能偷東西嗎，有時(shí)候小孩子會(huì)出現(xiàn)把自己喜歡的東西沒有經(jīng)過任何人的同意就帶回家，這對于孩子來說真的是偷東西嗎這對于孩子的今后的成長有什么影響呢。下面就讓我們一起來了解一下吧

　　這不是“偷”

　　偷竊，從性質(zhì)上來說固然是一種不道德的問題行為，但對于2～3歲的孩子來說，偶爾拿走不屬于自己的東西，還不能算是偷竊行為，也不能看作是道德品質(zhì)問題。

在孩子的倫理道德觀念尚未建立之前，他們還不能理解真正意義上“偷”的概念，他們往往以自我為中心看待事物，將自己感興趣的東西據(jù)為己有

　　因此，孩子偶爾拿了不屬于自己的東西，只是一時(shí)的自然沖動(dòng)，父母不能將孩子的這種行為定性為通常意義上的“偷”。

　　提高自我控制能力

　　其實(shí)，孩子之所以“偷拿”，除了是其心理發(fā)展過程中的特點(diǎn)外，也是孩子自我控制能力不強(qiáng)的表現(xiàn)。要杜絕孩子“偷拿”的行為，需要從培養(yǎng)孩子的自我控制能力做起。

　　去玩別的

　　如果孩子經(jīng)常偷拿別人的東西，父母可以引導(dǎo)孩子面對屬于別人的、但自己又很喜歡的東西時(shí)嘗試分散自己的注意力。

　別人的東西不能拿

　　2～3歲的孩子已經(jīng)能夠分清哪些東西屬于自己，哪些屬于別人，因此，偷拿了別人的東西后，孩子往往是因?yàn)檎f是自己喜歡才拿的，而不愿意承認(rèn)這是別人的東西。因?yàn)樵谒麄兊念^腦里已經(jīng)有了一個(gè)基本的觀念：別人的東西不能拿。如果他承認(rèn)了是別人的東西，就意味著要還給別人。

父母可以從孩子的這種心理入手，不斷追問他：這個(gè)玩具是你的嗎？直到孩子承認(rèn)：玩具不是自己的。當(dāng)孩子承認(rèn)后，父母可以進(jìn)一步引導(dǎo)他的行為，比如不是自己的玩具不能拿，丟了玩具的小朋友會(huì)著急的，或幼兒園老師發(fā)現(xiàn)玩具不見了也會(huì)著急的，明天一定要把玩具還回去，并向玩具的主人道歉。父母不斷向孩子強(qiáng)化這種物品“所有權(quán)”觀念：這個(gè)東西不是我的，不是自己的東西不能拿。反復(fù)幾次之后，孩子的自我控制能力就會(huì)得到增強(qiáng)，也就不會(huì)再偷拿別人的東西了�！�

　告訴自己不能拿

　　孩子的自言自語也可以幫助他們控制自己的行為。父母可以引導(dǎo)孩子在面對喜歡、但又不是自己的東西時(shí)說“這不是我的東西，不能拿”“這是XXX的東西，要去還給他”或者“我要問問媽媽可不可以拿這個(gè)東西”。孩子通過自我言語的指導(dǎo)，也能限制自己的想法和行為，增強(qiáng)自我控制能力。

　幼兒教育孩子的自我控制能力需要慢慢培養(yǎng)，父母不能操之過急。在孩子還不能完全理解“偷”的概念之前，不能用“偷”這個(gè)字眼來描述孩子的行為。

　　隨著孩子年齡的增長和心理的發(fā)展，道德認(rèn)知和道德判斷也會(huì)逐漸形成，當(dāng)孩子理解了什么是“偷”的時(shí)候，就不會(huì)再去“偷”了。

　　心急的父母如果通過懲罰來矯正孩子的這類問題行為，常常會(huì)使孩子產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，所得到的效果就適得其反了。

中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：在孩子的那個(gè)年齡里沒有什么語言而言的是沒有你的我的這個(gè)概念的，所以孩子看到自己的喜歡的東西就帶回家了，但是隨著孩子的年齡的不斷的增長，會(huì)慢慢的有這個(gè)概念的在家長正確的引導(dǎo)，不會(huì)對孩子造成什么影響的。