引言：如今送孩子去幼兒園，爸爸媽媽就會(huì)考察很多問(wèn)題，但是如今幼兒園的教育過(guò)于小學(xué)話，完全只是為了讓孩子學(xué)東西，卻忽略了讓孩子自主的展現(xiàn)自己。

“我不喜歡上學(xué)，我不喜歡上學(xué)。”記者在鹽湖區(qū)解放路三校幼兒園門(mén)口，見(jiàn)到剛剛放學(xué)的一個(gè)4歲的小姑娘，面對(duì)記者的詢(xún)問(wèn)，她滿(mǎn)臉愁容地連連搖頭。

　　小姑娘的父親姜先生向記者訴苦道：“孩子每天晚上回家后，我們都監(jiān)督她做一個(gè)多小時(shí)的作業(yè)，但是孩子就是不能安靜地坐下來(lái)，不停地調(diào)皮搗蛋，隔幾分鐘就跑了，我有時(shí)訓(xùn)斥幾句，有時(shí)還打一頓，她回來(lái)寫(xiě)幾分鐘，又跑去玩了。我現(xiàn)在提起她寫(xiě)作業(yè)就心煩！”姜先生說(shuō)，他孩子本來(lái)天生活潑，愛(ài)唱愛(ài)跳，而現(xiàn)在每天上學(xué)都滿(mǎn)臉愁云，性格似乎變得有點(diǎn)內(nèi)向，和她的年齡不相符。和小姑娘同時(shí)從校門(mén)口出來(lái)的小朋友個(gè)個(gè)背著書(shū)包，記者上前問(wèn)小朋友喜歡做家庭作業(yè)嗎？幾乎所有小朋友都搖搖頭，有的干脆回答：“不喜歡。”可是接孩子的家長(zhǎng)卻搶答：“喜歡。”面對(duì)家長(zhǎng)的說(shuō)法，不明就里的孩子滿(mǎn)臉困惑。

　　明知是因?yàn)檫^(guò)早地接受教育，寶寶入園，讓幼小的孩子對(duì)學(xué)校產(chǎn)生逆反心理，可是不上教功課的幼兒園，姜先生擔(dān)心孩子的教育落在起跑線上：“我也看著孩子可憐，本來(lái)不想讓她過(guò)早地學(xué)習(xí)，可是人家孩子都學(xué)，她不學(xué)怎么辦？”有同樣心思的家長(zhǎng)很多。“我覺(jué)得這家幼兒園在教育方面還是不錯(cuò)的。”一位來(lái)金色搖籃幼兒園接孩子的女士說(shuō)，“我們家長(zhǎng)都希望孩子不要輸在起跑線上，現(xiàn)在我家小姑娘3歲半，每天幼兒園教認(rèn)5個(gè)漢字，一個(gè)月算算就得認(rèn)多少字啊！”她覺(jué)得這種教學(xué)方法能夠讓家長(zhǎng)比較放心。另一位來(lái)接孫子的老大爺還饒有興致地給記者講，現(xiàn)在孫子在幼兒園大班已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)珠算、英語(yǔ)，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀訓(xùn)練，他每天回家聽(tīng)孫子給他講今天學(xué)了許多許多知識(shí)，心里特別高興。

誠(chéng)然，當(dāng)自己的孩子在鄰居羨慕的眼光中流利地背出古詩(shī)時(shí)，家長(zhǎng)肯定會(huì)感覺(jué)很驕傲。這也不能怪家長(zhǎng)，其實(shí)，每一個(gè)家長(zhǎng)的內(nèi)心都希望自己的孩子在幼兒園里能夠首先培養(yǎng)出健康有益的興趣愛(ài)好與生活習(xí)慣，塑造健全的人格，開(kāi)心快樂(lè)地成長(zhǎng)。我們也知道，在現(xiàn)有教育體制和考試制度下，家長(zhǎng)做出接受小學(xué)化教育的選擇實(shí)屬無(wú)奈。但是，讓孩子如此早地接受小學(xué)化教育是否真的有利于他們今后的成長(zhǎng)呢？卻很少有人關(guān)心。

中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：中國(guó)的幼兒園教育已經(jīng)越來(lái)越走向了世界化，西方的親子教育很多的融入了進(jìn)來(lái)，中國(guó)幼兒園的教育會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越符合中國(guó)家庭的教子方式。