寶寶入園有一段時間了，通過孩子的表現(xiàn)能看出來孩子還是比較適應(yīng)了的，但是隔壁的壯壯媽想我訴說著她的辛酸，她家的孩子去幼兒園時沒看出什么問題，可是上了幾天就大鬧老師，幼兒園講了很多道理，壯壯媽也講了很多，但是孩子還是那個樣子，這個頭疼死了這一家子，后來幼兒園也特意為壯壯換了老師，換了三個老師，依然無濟于事，這可是很嚴重的問題了。

    記得我看過這樣的一篇文章：

    凱恩在一所重點中學(xué)就讀。他的班主任在學(xué)校和家長中享有盛譽，是位“造高分”能手。這位老師的教學(xué)手段可謂一絕，其中包括責(zé)罵、羞辱、威嚇學(xué)生，使他們乖乖聽話，努力學(xué)習(xí)，考出高分。為了監(jiān)督凱恩的學(xué)習(xí)情況，她甚至找來凱恩的同學(xué)向他們詢問了近一個小時，目的是查明凱恩是否對班里某位女孩懷有愛慕之意。班主任設(shè)法斬斷少年們之間懵懂的浪漫情絲，為的是讓孩子們專心學(xué)業(yè)。班主任每周都要抽出一天放學(xué)后的時間，讓學(xué)生們在教室里聽其訓(xùn)責(zé)。內(nèi)容大都是學(xué)生們的近期表現(xiàn)的糟糕之處，需要竭力改進等。班級的總分一直在學(xué)校中名列前茅，學(xué)生的考試成績也不錯。但是，幾乎每位學(xué)生都害怕她，反感她，而且也不喜歡她所教授的英語科目。學(xué)生們在無休無止地背著單詞、背著課文，不為別的，只為考個一百分。在這樣枯燥的循環(huán)往復(fù)中，學(xué)生們喪失了對英語的興趣。英語學(xué)習(xí)成了令人討厭的不得已而為的事。因為對其厭煩，所以學(xué)生們是既不想說英語，也不想學(xué)英語。這些學(xué)生們其實已經(jīng)死在了起跑線上，因為他們學(xué)習(xí)英語的興趣已經(jīng)死了。

　　我曾經(jīng)問過一位北大的物理學(xué)教授，那些獲得了國際奧林匹克物理競賽金獎的學(xué)生之后的動向。讓我吃驚的是，這些金牌得主沒有一位繼續(xù)從事物理學(xué)研究，而是轉(zhuǎn)入了其他的領(lǐng)域。沒完沒了地做練習(xí)、做習(xí)題已經(jīng)使學(xué)生對物理科目感到厭倦。即便是表現(xiàn)出色的學(xué)生，也沒興趣繼續(xù)研究下去了。這使我對這些競賽活動的有效性產(chǎn)生了質(zhì)疑。我們到底期望借由這些競賽達到什么效果呢？

　　有趣的學(xué)習(xí)

　　幾年以前，我為兒子凱安請了一位漢語家教，高老師。漢語不是凱安的母語，因為從小在家都和我們說英語，所以漢語成績大大落后于同年級的同學(xué)們，他需要輔導(dǎo)進而趕上其他學(xué)生。這位高老師深受學(xué)生的喜愛，已年過半百，顯得和藹可親，對孩子們也喜愛有加。高老師總愛稱贊孩子們，也經(jīng)常給凱安開小灶。盡管凱安的漢語考試成績大大低于班級的平均分數(shù)，高老師還是讓凱安感覺到他在漢語上是不斷進步的，這就讓凱安有了掌握漢語的信心。凱安從不拿自己和班里其他同學(xué)比較，因為高老師從不在意其他同學(xué)的表現(xiàn)。高老師讓凱安按著自己的進度學(xué)習(xí)，她使凱安感到漢語既有趣，又容易。不久之后，漢語便成了凱安最喜歡的科目，他相信自己能學(xué)好它。第二年，凱安的漢語成績?nèi)耘f低于班級的平均成績。但凱安學(xué)習(xí)漢語的興趣和信心卻沒有絲毫減退。今年，凱安的成績已經(jīng)趕了上來，甚至開始有所超越了。凱安的作文成績開始持續(xù)上升，之后便一直保持在班里數(shù)一數(shù)二的位置上。而且相比英文書籍，凱安反倒更愿去讀中文書籍。凱安對自己的識字能力頗為自豪，他深信漢語是自己的強項。我對高老師真是滿懷感激，因為她的教導(dǎo)使凱安喜歡上了漢語學(xué)習(xí)。更重要的是，凱安很期盼高老師每周的到訪，因為喜歡她，喜歡和高老師待在一起。凱安希望自己的漢語成績出色，能不斷獲得老師的贊許。

　　我另一個兒子凱文去年讀高一，開始學(xué)習(xí)微積分�？荚嚂r，他得了五分——五分制的最高分。乍一聽，你也許覺得他可真不錯。不過當(dāng)你知道了他們?nèi)�班同學(xué)在微積分上都得了五分，就不足為奇了。(這是個標(biāo)準的AP考試，由組織美國高考(SATs)的機構(gòu)負責(zé)實施。)不僅如此，凱文他們上一屆也是全班獲得微積分滿分的成績。知道這個情況后，凱文的成績就越發(fā)顯得無足輕重了。他們?yōu)楹螘�取得如此驕人的成績？原因就在老師格伯先生那里。格伯老師讓學(xué)生們覺得微積分容易又有趣，每位同學(xué)都可輕易掌握，即便是數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生也不例外。有些原先討厭數(shù)學(xué)科目的女生在上過幾次格伯先生的課后，立志選定數(shù)學(xué)領(lǐng)域作為自己今后的研修方向。每位同學(xué)都對格伯老師喜愛有加，在教室的各處都張貼著他和學(xué)生們的合影。同學(xué)們努力地學(xué)習(xí)，力求掌握微積分知識，想擁有出色的表現(xiàn)，原因是他們喜愛格伯老師。

　　這也讓我想到了我中學(xué)階段最喜愛的化學(xué)科目。我的化學(xué)成績非常優(yōu)秀，曾為一個城市級別的科學(xué)博覽會做過化學(xué)領(lǐng)域課題的研究，因此兩次獲得該領(lǐng)域的獎項。這些都要歸功于我的化學(xué)老師特恩布爾博士。她不辭辛勞地對我指導(dǎo)，鼓勵我，讓我相信女孩也能在化學(xué)上表現(xiàn)卓越。我實在太喜歡特恩布爾老師了，我總是希望多些時間和她待在一起。我總會在課余時間找到特恩布爾老師，向她請教化學(xué)方面的問題，而且也想學(xué)習(xí)更多的超出課堂范圍的知識。甚至在我高中畢業(yè)后，特恩布爾老師仍會寫信鼓勵我。而我呢，也會在每次從麻省理工學(xué)院返家之后，去看望她。

    這個故事告訴我們，為孩子選擇合適的老師是很正確的，但是如果像壯壯這樣的情況，就是很嚴重的了，不單單是選擇合適老師的問題了，建議壯壯媽找專業(yè)人士心理干預(yù)試試。