音樂是寶寶陶冶情操的法寶，曾幾何時(shí)，我們在媽媽的歌聲中熟睡，曾幾何時(shí)，我們在嘹亮個(gè)國歌聲中開始新的學(xué)習(xí)。生活中存滿了歌聲，存滿了音樂，春天的燕子、夏天的知了、秋天的小河、冬天的烏鴉。四季音樂不斷，音樂陪伴著我們生活每一天。讓我們用音樂幫助那些“問題”寶寶，用音樂“點(diǎn)亮”孩子的人生。

中國幼兒網(wǎng)小編音樂經(jīng)驗(yàn)談：

    在我們的工作經(jīng)驗(yàn)中，家長的態(tài)度正確、平和，小朋友的進(jìn)步就神速，有些甚至能完全改變。如小林接受音樂培訓(xùn)時(shí)才五歲，兩三節(jié)課后母親就告訴我們小林有自閉癥，他表現(xiàn)出來的癥狀是不大合群，話也不多，很容易哭，身體的協(xié)調(diào)能力也不好。但小林的樂理知識學(xué)的很扎實(shí)，歌也唱得好。一段時(shí)間過去后，小林有了明顯的改觀，他不哭了，那種莫名其妙的焦慮，害怕也逐漸減少，性格越來越開朗，還能與小伙伴一起配合做樂器演奏，做形體表演。每當(dāng)小林出現(xiàn)反復(fù)與波動(dòng)，老師就會(huì)請媽媽配合給予更多更細(xì)的關(guān)心與幫助。小林現(xiàn)在已開始學(xué)習(xí)吹奏樂器了，小學(xué)三年級了，與其他孩子沒有多大差異。

　  小欣是家里的心肝寶貝，但她膽怯、羞澀，問她什么事回答都是一句：不知道。即不用負(fù)什么責(zé)任，也不會(huì)受到傷害。其實(shí)這類孩子也因此無法與他人溝通、交流，老師也無從知道他究竟學(xué)得如何，這是行為障礙的表現(xiàn)。但小欣通過四年的音樂培訓(xùn)，有了很大的改觀，她能大大方方地站在舞臺上演奏長笛，小伙伴們都愛與她合作搞創(chuàng)作、做游戲，大家都說她變了個(gè)人。

　  安安出生時(shí)腦積水，行為總是有點(diǎn)怪癖，不大愛講話，細(xì)心的父親讓他參加了很多的訓(xùn)練，包括音樂上的、體育上的。在老師與家長的共同努力下，現(xiàn)在的他，彈得一手好鋼琴，表演起話劇也惟妙惟肖。

　  音樂教育在孩子的智力開發(fā)與個(gè)性健康發(fā)展上都能起到很大的作用，作為父母，不必把眼光只盯在孩子在某件樂器學(xué)得如何上，讓孩子在集體的藝術(shù)氛圍學(xué)習(xí)，會(huì)感到更快樂、開心，性格變得開朗活潑，愿意與人交往溝通，行為規(guī)范正常，這就是最大的收益。有了這種良好的基礎(chǔ)樂器學(xué)習(xí)隨后也會(huì)突飛猛進(jìn)的。

夏季寶寶入園，用音樂治療焦躁不安：

    當(dāng)寶寶焦躁不安時(shí)，讓他多聽聽單純性的音樂，例如：水晶音樂、大自然音樂、民族音樂等，這些都可以安撫寶寶的情緒。盡量選擇較慢版且緩和的音樂，讓腦部注意力集中�？梢赃x擇古典時(shí)期及浪漫時(shí)期的音樂，前者音樂均有一個(gè)完美的形式，例如：貝多芬、莫扎特的作品，后者是可以抒發(fā)個(gè)人情感，變化性較多，可以啟發(fā)特定的情感，多為標(biāo)題音樂，例如：舒曼、李斯特的作品。還有印象的音樂家的作品也很適合，例如：德彪西的《月光》就有漂浮的感覺，能夠穩(wěn)定情緒。

　　如果是快版的音樂，適合寶寶早上起床的時(shí)候聽，振奮寶寶的精神，可讓人體的血液沸騰、心跳加快，這種類型的音樂，以銅管樂器較多。