大家看到的這題目是不是很吃驚呢？只要你仔細(xì)的閱讀下去，就明白“乞丐”教學(xué)的用處了。我們從

    這樣的一個(gè)小故事一起來(lái)認(rèn)識(shí)“乞丐”教學(xué)的妙用。

    中國(guó)幼兒網(wǎng)小編講寶寶入園故事：“不要，我要去上幼兒園，我不要當(dāng)乞丐。”說(shuō)著說(shuō)著就哭了。
   外婆在家里說(shuō)我：“就你還做媽媽，一天到晚逗小孩，看把他逗哭了吧，一早上再把心情哭不好了�！�
   乖乖，外婆要發(fā)火了。趕緊抱著兒子往樓下逃：“寶寶乖，不哭，媽媽跟你鬧著玩的。媽媽這就送你去幼兒園。”
    兒子擦擦眼淚：“媽媽，你昏掉了�！�
    “是的，媽媽是昏掉了。對(duì)不起啊�！�
            “呵呵，媽媽，你昏了怎么不倒��？還抱游游�！�
    一聽(tīng)這話，媽媽還真的差點(diǎn)昏倒了。

    “我在幼兒園里做‘乞丐’，”孩子神氣地說(shuō)，“因?yàn)槲易銐蛐疫\(yùn)�！薄笆前�，他正在做‘乞丐’”杰克笑著說(shuō)，“這可是抽簽抽出來(lái)的。”

　　“做乞丐？”我懷疑自己聽(tīng)錯(cuò)了，“孩子上的這是什么幼兒園��？”

　　杰克開(kāi)著車，笑著向我講述了事情的原委。原來(lái)，幼兒園里正在搞一個(gè)為期3天的“要飯”課，旨在讓孩子們學(xué)會(huì)珍惜糧食，同情窮人。整個(gè)幼兒園里，只有少數(shù)幾個(gè)孩子擔(dān)任慈善機(jī)構(gòu)的工作人員，其他的孩子都要去扮演窮人、乞丐和流浪漢，他們?cè)谶@3天里得到的食物非常少，而且都很粗糙，這些孩子第一次嘗到了挨餓的滋味，老師還在旁邊進(jìn)行解說(shuō)：直到現(xiàn)在，美國(guó)還有100萬(wàn)無(wú)家可歸者，而在全世界，還有2億人靠乞討為生。

　　“那些人很可憐，”杰克的兒子說(shuō)，“我能夠體會(huì)到他們的感受�！�

　　“好兒子”，杰克輕輕地拍了拍兒子的頭，“這次‘憶苦飯’看來(lái)沒(méi)白吃。”

　　雖然我覺(jué)得這種憶苦思甜對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是必要的，但還是感到殘酷了些：要知道，他們畢竟還是孩子，正是需要營(yíng)養(yǎng)、長(zhǎng)身體的時(shí)候，憶苦思甜，什么時(shí)候都可以進(jìn)行，耽誤了孩子長(zhǎng)身體，卻是一輩子的大事。

　　奇怪的饑餓療法

　　然而，杰克卻認(rèn)為，3天的饑餓，不會(huì)給孩子帶來(lái)什么損害，而一次這樣的憶苦教育，卻會(huì)讓孩子得益一生，同時(shí)也會(huì)對(duì)世界的整體形式，完成自己的理解。

　　例如，杰克的兒子還曾經(jīng)參加過(guò)一個(gè)“體驗(yàn)饑餓”的活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，大家首先進(jìn)行抽簽，抽到的簽上面寫著“15”這個(gè)數(shù)字，那么就意味著，他可以成為占世界15%的富人，吃的飯菜非常豐盛，還有專人服務(wù)。如果上面寫著“25”，則意味著他是世界總?cè)丝谥?5%的“溫飽型”，即可以吃到分量尚足的米飯、少量魚(yú)和豆子。要是抽到“60”，那么他就代表占世界人口60%的“窮人”，只能吃少許沒(méi)有放油的土豆，而且還得耐心排隊(duì)等候領(lǐng)取屬于自家的那一份。參加完這個(gè)活動(dòng)，杰克的兒子再也不在餐桌上挑三撿四了。而且，對(duì)自己的零食，也分外愛(ài)惜起來(lái)，能節(jié)省下來(lái)的就盡量節(jié)省下來(lái)，說(shuō)是要留給那些還在挨餓的窮人。原先他可不是這樣的，無(wú)論什么樣的零食，幾乎都是吃一半扔一半。

　　“這是與眾不同的饑餓療法，”杰克轉(zhuǎn)著方向盤，把車倒進(jìn)車庫(kù)，“要讓孩子明白，生活不像他想象的那樣簡(jiǎn)單�！�

    “小孩子的世界，本來(lái)就是簡(jiǎn)單的。”我對(duì)杰克的說(shuō)法不敢茍同，“人為地復(fù)雜化，會(huì)不會(huì)帶來(lái)難以解決的問(wèn)題？”

   乞丐概論：我國(guó)古代乞丐的歷史，幾乎與文明社會(huì)同時(shí)開(kāi)始。雖然乞丐是社會(huì)最底層的貧民，不為歷代的統(tǒng)治階級(jí)所重視，很少被載入正史之中，但是在文人墨客的私家筆記或野史中，卻留下了許多關(guān)于乞丐的記載。從這些分散的但又寶貴的記載當(dāng)中，人們可以看到一幅幅紛紜復(fù)雜、色彩斑斕的乞丐畫(huà)面，上至帝王、文人才子，下迄平民百姓、騙子盜賊，都可在這些行乞的畫(huà)面中找到，不由得發(fā)人深思。