引言：孩子都三歲了，可性格好像很內(nèi)向，不敢和生人說話，別人家的寶寶都比我家的寶寶好點(diǎn)，不知道為什么，很著急，后來才明白，表面上看這是孩子的問題，實(shí)質(zhì)上與父母的教育方式有密切關(guān)系。要改善孩子內(nèi)向的性格，關(guān)鍵還在于父母或成人的教養(yǎng)方式要適合孩子身心的健康發(fā)展，有以下幾點(diǎn)可供參考：

一、堅(jiān)持送孩子去幼兒園(我快2歲的寶寶正在上早教)，這樣可以讓孩子進(jìn)入一個(gè)兒童世界，讓他在集體生活中學(xué)會(huì)與同伴交往，在交往中會(huì)學(xué)到原來不懂的新知識，并享受到和同伴在一起的樂趣。　

二、為孩子選擇一兩個(gè)性格開朗、身體健康、年齡比他略小一點(diǎn)的小伙伴一起玩耍，這樣既可以培養(yǎng)孩子的自信心而且還可以相互幫助�！�
   
三、平時(shí)要放手讓孩子自由玩耍。有的家長對孩子的整潔、衛(wèi)生、安全等顧慮較多，因而總是限制孩子不準(zhǔn)這樣，不準(zhǔn)那樣，這樣會(huì)束縛孩子的個(gè)性發(fā)展。應(yīng)鼓勵(lì)孩子去玩沙、玩泥巴，踩雨后的積水，爬石子堆、黃沙堆等，其實(shí)只需穿上合適的衣服，注意安全即可讓他盡情地玩。這樣無拘無束的自由玩耍，會(huì)使孩子的性格開朗起來�！�

四、和孩子一起感受快樂。例如給孩子講講笑話和幽默故事，互相開開玩笑，參加孩子們的游戲，帶孩子出去玩等等�！�

五、耐心對待孩子，不要對他提出過高的要求。對于孩子的畏縮行為，如不敢滑滑梯、跳蹦床、不敢大聲說話等，家長也要盡量克制自己的情緒，不要作出太強(qiáng)烈的反應(yīng)。　

六、給予孩子積極的心理暗示，不要使用如“小朋友欺負(fù)你沒有？“老師今天批評你了嗎?”等一類的語言，避免使孩子在心理上總處于弱者或被動(dòng)的地位。　

七、創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)孩子多參加一些活動(dòng)，如下棋、彈琴、識字、計(jì)算、旅游等�！�

中國幼兒網(wǎng)解決三歲寶寶內(nèi)向問題

    如果孩子小于三歲半，階段任務(wù)就不是培養(yǎng)主動(dòng)性，而是讓他們感受關(guān)愛，形成良好的親子關(guān)系了，這個(gè)年齡的孩子就不適合入全托。很多家長都以為，把孩子送全托，可以讓他們接受專業(yè)的生活護(hù)理、心理保健和基本行為習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)自己周末也會(huì)把他們接回來好好“補(bǔ)償”，不會(huì)因此影響和孩子的關(guān)系。可實(shí)際上，再專業(yè)、再敬業(yè)的老師也無法滿足每個(gè)孩子個(gè)性化的心理需要和對親情的渴望，家長的這種做法，說嚴(yán)重了，是對孩子的情感剝奪。因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子語言滯后，很難表達(dá)出自己的需要，但情感已經(jīng)發(fā)展完全，對父母有強(qiáng)烈的依戀，如果一連五天見不到親人，他們會(huì)產(chǎn)生不安全感，萬一再受到委屈找不到合適的傾訴對象，對其身心發(fā)展更是不利。
　　另外，和性格外向的孩子相比，內(nèi)向的孩子不宜入全托。有些家長以為把他們送全托，多和小朋友交往，會(huì)讓他們變得開朗、大膽起來。實(shí)際上，天性害羞、膽怯的孩子因?yàn)椴簧朴诒磉_(dá)自己，經(jīng)常會(huì)潛意識地壓抑自己的需要，受了委屈、遇到不開心的事都會(huì)藏在心里。而幼兒園的老師又不可能只把注意力放在某一個(gè)孩子身上，所以他們的心結(jié)很難被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，長此以往，孩子會(huì)更壓抑，不利于將來個(gè)性的發(fā)展。

補(bǔ)償孩子得注意方式
　　不管家長是出于工作的壓力，無奈地選擇了全托，還是出于培養(yǎng)孩子的考慮，對全托寄予厚望，都得首先了解，全托幼兒園并不能替代家長的關(guān)愛和教育。尤其是兩三歲的孩子正處于心理第一反抗期，喜歡和父母對著干，不好管教，這時(shí)父母千萬不能有“孩子太調(diào)皮，干脆送幼兒園算了”的想法，因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子最需要的是父母耐心的教育和引導(dǎo)。
　　此外，父母必須在雙休日多花時(shí)間和精力關(guān)注孩子，補(bǔ)償對他們感情上的虧欠。平時(shí)最好也能抽出一兩個(gè)晚上把孩子接回家，陪他們出去玩玩，聽他們講講托兒所的事，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子情緒上的變化，加以引導(dǎo)。不過，一些家長因?yàn)樗秃⒆尤�托，覺得內(nèi)疚，所以一到周末就想法設(shè)法地滿足孩子，甚至縱容他們發(fā)脾氣、耍性子，這種做法也不可取。補(bǔ)償主要應(yīng)針對情感，注意和孩子的溝通、交流，培育他們開朗的性格，幫他們建立起心理的安全網(wǎng)，而不應(yīng)為了求得自己的心理安慰，把補(bǔ)償變成溺愛。