寶寶回家

　　家長(zhǎng)“三不要”

　　一、不要刨根問(wèn)底

　　孩子回家以后如果沒(méi)有特別的反應(yīng)，家長(zhǎng)不必過(guò)多提到幼兒園，也不必講過(guò)多的道理，孩子在學(xué)校待了一天，回家后他需要自由的氛圍。即使孩子愿意表達(dá)，家長(zhǎng)也要注意多做正面引導(dǎo)，多問(wèn)問(wèn)孩子幼兒園好的地方，而不要問(wèn)他們?cè)谟變簣@有沒(méi)有哭，同學(xué)欺負(fù)了沒(méi)有，這樣反而容易形成一種反面的心理暗示。如果想了解孩子的情況，盡量跟老師多溝通，也可以上幼兒園的網(wǎng)站了解，有的學(xué)校會(huì)把孩子一天的在校情況寫(xiě)在他們的博客上。

　　二、不要零食補(bǔ)償

　　一些家長(zhǎng)唯恐孩子在幼兒園吃不飽，接孩子回家時(shí)總是拿出各種零食或飲料讓孩子食用，結(jié)果會(huì)促使他在幼兒園因期待零食而不好好吃晚飯，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)影響孩子的健康。

　　三、不要遷就放縱

　　部分孩子在上幼兒園后脾氣會(huì)變得急躁，看什么都不順眼，會(huì)莫名其妙地找茬發(fā)脾氣，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)耍賴(lài)的現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不要以同情的態(tài)度對(duì)待他，可以用轉(zhuǎn)移注意力的方法排解孩子心中的不快，切忌無(wú)原則地“遷就放縱”。     　

典型案例

　　開(kāi)學(xué)第一天就做“小逃兵”

　　9月1日，爺爺帶子昊去家附近的一家幼兒園報(bào)到，面對(duì)陌生的環(huán)境和小朋友，子昊一下子變得膽怯了，死死地拽住爺爺?shù)囊陆�，不愿進(jìn)校門(mén)，老師走過(guò)來(lái)準(zhǔn)備帶他進(jìn)去，他卻哇哇大哭起來(lái)，臉漲得通紅。爺爺不忍心看孩子這樣，只得帶他回家，第一天上學(xué)，子昊就做了“小逃兵”。

　　第二天，爺爺費(fèi)盡口舌終于把他送進(jìn)幼兒園，等下午接時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他滿臉沮喪�！袄蠋煵蛔屛襾y動(dòng)，說(shuō)我再哭就要給我打針。”小子昊向爺爺訴說(shuō)委屈，不愿再去幼兒園，爺爺有些后悔以前對(duì)學(xué)�？疾觳恢堋５降谌�天，子昊發(fā)低燒，爺爺干脆不讓他去學(xué)校了，就這樣，小子昊在人生的第一道坎前就敗下陣來(lái)。

　　得到承諾才去幼兒園

　　3歲的苗苗正式去幼兒園了，開(kāi)學(xué)第一日，她還是蠻興奮的，媽媽沒(méi)費(fèi)什么事就將她順利送入幼兒園。可是第二天早上，她卻賴(lài)著這不想去，“幼兒園一點(diǎn)都不好玩，媽媽騙人�！笨刹荒茏尯⒆哟蛲颂霉�，苗苗媽開(kāi)始給她講道理，最終軟使硬磨地將她帶去幼兒園。

可是以后，每到上學(xué)的時(shí)間，苗苗就開(kāi)始找茬，什么肚子疼、耳朵疼、鞋夾腳……這時(shí)，奶奶就哄著：“寶寶乖，好好上學(xué)，奶奶給你買(mǎi)漂亮的玩具�！痹诟鞣N承諾誘惑下，苗苗不排斥上幼兒園了，可是，又多了一個(gè)毛病，就是每次上學(xué)都要講條件，這讓媽媽很頭疼。

家長(zhǎng)支招：

　　講幼兒園故事

　　在給兒子報(bào)完名之后，每晚睡覺(jué)前，我就開(kāi)始給他講幼兒園系列故事。比如，去幼兒園會(huì)學(xué)到哪些知識(shí)，會(huì)有哪些奇遇。沒(méi)過(guò)兩天，小家伙每天還沒(méi)睡覺(jué)，他就迫不及待地要聽(tīng)幼兒園故事，經(jīng)常是我提問(wèn)，他就高興地回答。第二天早上，高高興興地去學(xué)校尋找他的新故事。

　　——睿睿媽

　　提前入園緩沖焦慮期

　　在暑假的時(shí)候我就帶洋洋去幼兒園參觀，培養(yǎng)興趣。開(kāi)學(xué)后，我每天早上提前半個(gè)小時(shí)帶他去幼兒園的游樂(lè)場(chǎng)玩耍，在那里，有個(gè)管理員喂養(yǎng)了一只小白兔，洋洋很喜歡那只小兔子，經(jīng)常帶些蔬菜喂它，當(dāng)其他小朋友陸續(xù)入園的時(shí)候，洋洋已經(jīng)習(xí)慣在這里玩了，我則很輕松地將他交給老師�！　　�—洋洋爸

　　灌輸規(guī)則意識(shí)

　　在孩子入園這件事上，家庭成員的態(tài)度要一致，有一天早上，寶寶有點(diǎn)感冒，我還是鼓勵(lì)他繼續(xù)去幼兒園，可姥姥卻心疼地讓他好好在家休息，寶寶這時(shí)候就有些惰性，嘟囔著不想去了。

　　最后我還是堅(jiān)持送他去，規(guī)則不能破壞，否則，孩子容易養(yǎng)成遇事逃避的壞習(xí)慣。

名師解答

　　指導(dǎo)老師：廣州市前進(jìn)路幼兒園梁敏玲園長(zhǎng)

　　深究原因，對(duì)癥下藥

　　對(duì)于剛?cè)雸@的孩子來(lái)說(shuō)，面臨一個(gè)陌生環(huán)境，要從個(gè)體生活過(guò)渡到有規(guī)律的集體生活，必然會(huì)產(chǎn)生很多不適應(yīng)，不愿意去幼兒園，這是一個(gè)常見(jiàn)現(xiàn)象，家長(zhǎng)需要做的是深究原因，對(duì)癥下藥。

　　有的孩子自理能力比較差，對(duì)于上廁所、吃飯、穿衣等基本生活能力都沒(méi)有掌握，因此會(huì)感到恐慌不安，家長(zhǎng)要注意提前培養(yǎng)孩子的這些基本能力。有的孩子是因?yàn)榕龅秸Z(yǔ)言障礙，比如他只會(huì)說(shuō)普通話，而班上很多同學(xué)都說(shuō)粵語(yǔ)，致使他不能順利和其他孩子交流。幼兒園的老師一般都是雙語(yǔ)交替教學(xué)，保證每個(gè)孩子都能聽(tīng)懂，此外，年齡越小，學(xué)習(xí)語(yǔ)言天分越高，在這方面，家長(zhǎng)不必過(guò)于擔(dān)心。還有的孩子因?yàn)樾愿駜?nèi)向等原因，不能及時(shí)融入團(tuán)體，家長(zhǎng)和老師都要盡快幫孩子找到一個(gè)好朋友，讓他不感到孤單。

　　將孩子放心地交給老師

　　很多家長(zhǎng)看到孩子哭鬧，就不忍心離開(kāi)，這只會(huì)增長(zhǎng)孩子的依賴(lài)心理，家長(zhǎng)應(yīng)該放心地將孩子交給老師，相信他能做好一切。一般來(lái)說(shuō)，在老師的努力下，兩三周之后，他們都能適應(yīng)幼兒園的生活。

　　對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最重要的就是讓孩子堅(jiān)持來(lái)幼兒園，不要中斷，持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。另外，家長(zhǎng)也要及時(shí)來(lái)接孩子，不要讓他有被拋棄的感覺(jué)。