難以融入群體生活

    陳園長(廣州市自來水公司幼兒園)：我們不提倡幼兒園的小朋友跳級，育兒像育苗一樣要遵循一定的規(guī)律，雖然有的孩子在智商方面比同齡的孩子高一點，但是如果跳級，跟大一點的孩子學習和生活，其心理發(fā)展達不到大孩子的水平，往往很難融入到群體的活動和生活，給孩子帶來更多的心理負擔。而且，不同的年齡段，幼兒教育的目標和內容也是不同的，比如年齡小的小班孩子很難接受中班和大班孩子學習的東西，比如做復雜點的游戲，詩歌朗誦等。

拔苗助長阻礙成長

　　杜園長(白云區(qū)同德圍錦翠幼兒園)：跳級的現(xiàn)象是存在的，很多父母對培養(yǎng)孩子成才比較心切，認為自己的孩子比別人的孩子聰明，在學習和生活上具有一定的優(yōu)勢，殊不知，這種做法是拔苗助長，沒有認識到問題的嚴重性。

　　跳級的學生，不排除一些孩子在能力、智力、體力都跟不上大孩子的情況，在一個新集體適應不了新的生活，比如原本上中班的孩子，跳入大班，這顯然不合適，雖然現(xiàn)在強調的是個性差異培養(yǎng)，但是由于老師是整體教育孩子，一視同仁，不因為你跳級而特殊對待，大孩子都懂的活動內容，而小孩子還沒有學會，那么可能出現(xiàn)照顧不周的情況；加之孩子天性好動，大孩子欺負跳級小孩子的情況也會出現(xiàn)，結果跳級的孩子處于劣勢，久而久之，跳級的孩子容易產(chǎn)生膽小、自卑、畏縮等不良的個性，這對孩子成長有好處嗎？

造成心理壓力大

　　宋園長(新塘實驗幼兒園)：因為幼兒園開設班別是根據(jù)不同年齡階段的孩子的身體發(fā)育、智力水平、接受能力等特點而制定的，這并非是隨意安排的。比如小小班的孩子年齡很小，自理能力有限，無法很好地自我約束，這就需要大人特別的照顧，那么本來讀小小班的孩子怎么可能跳到中班？如果一些家長不懂得這些道理，硬硬地讓自己的孩子上中班，那么遇到的困難非常多，個別產(chǎn)生厭惡上幼兒園的情緒，造成的心理壓力不小。

家長為什么要求孩子跳級呢？

　　原因一：提前上小學

　　邱老師(廣州晶晶幼兒園)：家長忽視幼兒階段的培育，認為幼兒園學不到東西，讓孩子上幼兒園是浪費時間和金錢，上不上幼兒園是一個樣，倒不如跳級，這樣省時省事，可以提前進入小學學習，學習更多的文化知識，也省了不少錢。

　　原因二：自認為孩子出色

　　姜老師(同德南方中英文幼兒園)：家長為了自己的孩子更快更好地成長，抱著不能輸在起跑線上這樣的心態(tài)去培養(yǎng)孩子，認為自己的孩子是很出色的，所以產(chǎn)生了跳級的想法。

　　我認為，不應該讓孩子跳級，孩子正在幼兒階段，需要認識和學習的東西很多，必須逐步打好基礎才能讓孩子更好地接受，這有一個逐步的過程，否則就出現(xiàn)了一個知識和實際的脫離，而且身心不能健康發(fā)展。

　　原因三：學不到東西就跳

　　宋園長(新塘實驗幼兒園)：很多家長認為小小班學不到東西，在小班學習是浪費時間和屈才了，直接上中班，上中班收獲更多，說實在，這是一種“望子成龍、望女成鳳”的心態(tài)作怪，家長趨之若鶩，這是不正常的。