女兒不到6歲就走進(jìn)學(xué)堂，從懵懂的孩童一下子變?yōu)閷?zhuān)職求知者。我與老張的心理都伴隨張雪經(jīng)歷了一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。原以為還算聰明的張雪已經(jīng)學(xué)會(huì)不少東西，沒(méi)想到她的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、畫(huà)畫(huà)、手工制作、勞動(dòng)等都有差距�？磥�(lái)是我們的培養(yǎng)方法有問(wèn)題！怎么辦呢？我們兩人決定：

　　第一、有張有弛。女兒剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)間稍稍一長(zhǎng)就會(huì)東張西望。我從《教育心理學(xué)》的書(shū)中知道，7歲的孩子連續(xù)做功課不要超過(guò)半小時(shí)，8–10歲則不要超過(guò)50分鐘。于是，我盡量讓她在半小時(shí)之內(nèi)完成作業(yè)。后來(lái)作業(yè)多了，就讓她每隔半小時(shí)休息10分鐘，或是我們共同跳繩、踢毽子，或是讓老張講個(gè)小故事。

　　第二、避免急躁。張雪剛?cè)雽W(xué)時(shí)不滿(mǎn)6歲。由于沒(méi)進(jìn)“學(xué)前班”，與讀了一年“學(xué)前班”的同學(xué)相比顯得落后。我和老張兩個(gè)人分工，針對(duì)女兒入學(xué)時(shí)的弱點(diǎn)一項(xiàng)一項(xiàng)彌補(bǔ)，先補(bǔ)漢語(yǔ)拼音，過(guò)關(guān)后再練習(xí)計(jì)算速度，然后慢慢教給她語(yǔ)文的預(yù)習(xí)方法，連體育課的差距也耐心補(bǔ)上。女兒很快趕上了同學(xué)的進(jìn)度。

    第三、強(qiáng)化興趣。競(jìng)賽是培育和強(qiáng)化興趣的最佳方式，我和老張經(jīng)常在家里設(shè)置各種各樣的競(jìng)賽，如組詞競(jìng)賽、朗誦競(jìng)賽、百字聽(tīng)寫(xiě)競(jìng)賽、20以?xún)?nèi)加減法百題競(jìng)賽、英語(yǔ)百字聽(tīng)寫(xiě)競(jìng)賽、1分鐘跳繩競(jìng)賽等等。參賽者一般是我們家三口人，有時(shí)加上我的侄子、侄女和外甥，有時(shí)邀上鄰居的孩子。多種形式的競(jìng)賽使女兒逐漸領(lǐng)悟到自己與別人是存在差距的；這種差距常常是暫時(shí)的；經(jīng)過(guò)努力差距是能縮小或消除的；不斷地縮小和消除差距能讓女兒品味到進(jìn)步與成功的喜悅。

　　第四、肯定在先。任何人都沒(méi)有先知先覺(jué)的天性，女兒乍一步入校門(mén)，一下子面臨那么多的新鮮事物需要她睜大雙眼去認(rèn)識(shí)、去理解、去應(yīng)對(duì)，需要她跟上每個(gè)老師的要求，難免顧此失彼。遇到因孩子暫時(shí)不會(huì)或粗心大意造成考試分?jǐn)?shù)低時(shí)，看著女兒怯生生的目光，我從來(lái)不是直接批評(píng)她的失誤，而是先肯定她的努力、她的進(jìn)步、她的態(tài)度。在她逐漸解除恐懼批評(píng)的壓力之后再指出她存在的毛病，分析失誤的原因是“根本不會(huì)”還是“粗心”造成，由于女兒沒(méi)有“抵觸”和“恐懼”心理，失誤便得以很快糾正。

　　第五、培養(yǎng)甜頭。即采用先易后難的方法進(jìn)行輔助性學(xué)習(xí)，讓孩子在容易的問(wèn)題上品嘗到成功甜頭，再加大難度就易于被孩子接受。

　　第六、跟定老師。我和老張抱定一個(gè)原則：跟著老師的安排和部署走，家里不能另搞一套，也不能有病亂投醫(yī)。