九月即將到來，許多小小“讀書郎”們又要開始他們背著書包上學(xué)堂的經(jīng)歷了，父母們當(dāng)然不想讓自己的孩子一開始就輸在起跑線上。如果你能在孩子小學(xué)一、二年級(jí)期間成功地培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)濃厚的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要你孩子的智力沒有問題，即使當(dāng)時(shí)的成績并非很出色，也沒有關(guān)系。

    小學(xué)的課程還是挺簡單的，有了興趣和習(xí)慣作保證，孩子要后來居上并不會(huì)太困難。相反，如果孩子厭學(xué)或缺乏自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使在小學(xué)時(shí)被家長逼出了好成績，等到了中學(xué)，家長的管教漸漸力不從心時(shí)，隱患必定會(huì)浮出水面，那時(shí)就麻煩了。因此，用細(xì)心、耐心和愛心幫孩子走好入學(xué)第一步，無疑是十分關(guān)鍵而且必要的！

    6歲的搖搖自上學(xué)以來就沒有一天表現(xiàn)是好的：上課不認(rèn)真聽講，不愛和同學(xué)玩，一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)習(xí)成績成了班上的倒數(shù)第一。到后來發(fā)展到每天都不肯去上學(xué)……通過兩次平等的對(duì)話，我發(fā)現(xiàn)搖搖對(duì)幼兒園生活無比眷戀——— “在那時(shí)每天都是玩，可上小學(xué)后，每天都要上那么長時(shí)間的課，還有作業(yè)，小朋友也沒有以前的好……”這是一個(gè)由于不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境而造成厭學(xué)心理的典型例子。

　　對(duì)于小學(xué)生而言，最基本的入學(xué)適應(yīng)包括對(duì)學(xué)校作息制度、師生和同學(xué)的關(guān)系等方面的適應(yīng)。這時(shí)，家長和老師就應(yīng)幫助他們逐步適應(yīng)學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間安排，讓他們盡快結(jié)識(shí)新朋友，有玩伴能使孩子更快接受學(xué)校環(huán)境。面對(duì)孩子最初的不適應(yīng)，如果教育者能以耐心、細(xì)膩、溫和但又堅(jiān)持原則的方式誘導(dǎo)孩子，啟發(fā)和保護(hù)孩子對(duì)學(xué)校環(huán)境的興趣，那么孩子就能健康地度過初入校園的不適應(yīng)期。

　　接下來的適應(yīng)主要是學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀書這件事本身并不輕松。白天孩子要在學(xué)校上整整一天的課，放學(xué)回家要拿時(shí)間出來應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)、復(fù)習(xí)或做家庭作業(yè)，雙休日往往還得參加各種各樣的由望子成龍的父母安排的學(xué)習(xí)班。年紀(jì)小小，負(fù)擔(dān)挺重。孩子是否承受得了？承受不了時(shí)，靠什么動(dòng)力來維持學(xué)習(xí)行為呢？

　　宋剛的孩子自開始學(xué)外語以來，外語成績一直都很好，很多為孩子外語成績差、不愿學(xué)外語而頭痛不已的朋友常向他取經(jīng)，問他是不是請(qǐng)了一個(gè)很好的家教，或者是不是讓他的孩子早晨早早起來背英語，可宋剛的回答讓他們大吃一驚：“我在家里從不管他學(xué)外語的事，最多買一些英文原版的童話書給他看或者讓他多看一些外文的動(dòng)畫片，如果他愿意看的話……”

　　孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力很多，比如興趣、改變自己的境遇、讓老師滿意、讓家長高興、更容易有良好的人際關(guān)系等等。其中興趣是負(fù)面影響最小而驅(qū)動(dòng)作用最強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，但往往又是家長缺乏關(guān)注的。就拿上面所說的學(xué)外語來說，學(xué)校的授課老帥講究教育方法，通過游戲、兒歌等活潑的形式讓孩子既輕松又有興趣地掌握一門和環(huán)境語言不同的語言。

    可當(dāng)這些孩子回到家里后，大多數(shù)的家長都會(huì)拿著英語課本考問孩子，孩子若回答不出，往往“考問”就變成了“拷問”。孩子由此就會(huì)產(chǎn)生對(duì)英語的負(fù)面情緒，進(jìn)而厭惡英語學(xué)習(xí)。有相當(dāng)數(shù)量的家長正是由于不了解這一點(diǎn)，在孩子還沒有正式開始學(xué)業(yè)前或剛剛開始學(xué)業(yè)時(shí)，就已經(jīng)將孩子的學(xué)習(xí)興趣毀得一干二凈，還沒讀多少書就已經(jīng)有厭學(xué)情緒。所以，家長以為自己在驅(qū)使孩子領(lǐng)先于人，而實(shí)際上自己的孩子剛出發(fā)時(shí)就已經(jīng)輸了。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立也是初入學(xué)的孩子最重要的適應(yīng)任務(wù)之一，比如上課仔細(xì)聽講、認(rèn)真完成作業(yè)、先做作業(yè)再玩等。但由于許多孩子天性頑皮，尤其是男孩，不是每個(gè)孩子都容易養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。這時(shí)，教育者的耐心指導(dǎo)就變得很重要。要注意，習(xí)慣的養(yǎng)成不能貪多，要分階段實(shí)施，培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣，等這一習(xí)慣穩(wěn)固后再培養(yǎng)下一個(gè)，循序漸進(jìn)，效果才有保證。有的家長在孩子自覺完成老師布置作業(yè)的習(xí)慣尚未養(yǎng)成時(shí)，就布置孩子許多課外作業(yè)，結(jié)果孩子以拖拉方式反抗，這也造成孩子厭學(xué)、學(xué)習(xí)缺乏效率，效果適得其反。