孩子們剛剛到了新壞境往往不適應，甚至恐懼，爸爸媽媽老師我們該怎么幫助孩子度過適應期呢？

　 一次參觀，激發(fā)了孩子想要上學的愿望；一場對話，讓孩子體會了成長的快樂；而所有的這些安排，都只為了一個目的——給孩子一個良好的開端，盡快地適應學校生活，順利完成從幼兒園到小學的過渡。方溫力

　 溫州實驗小學一(2)班的班主任錢小哨領(lǐng)著班級里的36名小學生來到校門口，迎接來自溫三幼的弟弟妹妹們。只見學生們撐起小花傘，一人領(lǐng)起一個，邊走邊介紹，這里是餐廳、樓上是教室、左邊是圖書館、右邊是科學館和體藝館……幼兒園的小朋友們好奇地東看看西瞧瞧。

    在教室的窗外，小朋友們羨慕地看著里面正在上課的哥哥姐姐們，讓他們感到驚訝的是，老師竟然是個外國人，講著他們聽不懂的話；科學館里的航模室、生物實驗室等讓孩子們大開眼界，他們很想坐下來，也擺弄擺弄；而操場上的大型游樂器械更是讓他們興奮不已，原來學校里也有和幼兒園像的地方。

　　參觀完校園，大家來到音樂教室開展對話活動，錢小哨老師首先讓一年級學生說說自己剛來時的感受，告訴即將入學的弟弟妹妹要注意些什么；接著，三幼的孩子們也積極舉手說了自己參觀后的感受。正當大家談得盡興時，耳邊響起了做眼保健操的音樂，掩蓋了大家說話的聲音，對話進行不下去了。錢小哨老師隨機應變，抓住這個機會，讓學生教小朋友們一起做眼保健操。這個小插曲，讓孩子們對學校又多了一分認識。

    最后，錢小哨老師告訴幼兒園的小朋友們，剛上學時他們會有些不適應的地方，如上課時間長了坐不�。簧�活不能自理；不會和同學交流等，但是不要害怕，老師會幫助大家去慢慢適應的。錢老師還通過小故事的形式讓小朋友們了解了哪些是壞習慣，應該怎么改等。

　　活動結(jié)束后，溫三幼保教主任楊華深有感觸地說，安排孩子參觀小學是幼兒園的常規(guī)工作，目的是讓孩子們對學校有個初步的了解。這一次實驗小學之行給了她好幾個驚喜：第一個驚喜是，實驗小學對幼小銜接工作如此重視，不僅讓一個班級的學生作向?qū)�，利用一�?jié)課的時間一對一地帶弟弟妹妹們參觀，還讓大家圍坐在一起對話。

    這種形式她們以前沒有碰到過，很新穎，對孩子認識學校很有幫助。第二個驚喜是，錢小哨老師在對話課上生動的教態(tài)、啟發(fā)性的引導、適時的教育以及對孩子們的建議，都讓自己受益匪淺，這堂對話課不僅是上給學生的，也是上給幼兒園帶班老師的。第三個驚喜是，本以為幼兒園對幼小銜接工作比較重視，三幼今年還把這項工作提前了1個多月。現(xiàn)在，看了實驗小學為低年級學生配置的硬件、開設(shè)的課程以及教師親切、生動的教學方法，她覺得實驗小學在幼小銜接工作的某些方面還走到了前頭。

    回去之后，幼兒園大班的老師要立即著手，利用放暑假前的這個月，對錢老師提到的有關(guān)新生不適應癥和一些壞習慣加強訓練和糾正。同時，還要和家長配合，鍛煉孩子做力所能及的事情，如穿脫衣服、系鞋帶、吃飯、整理書桌等；教會孩子如何與他人相處，學會與人分享快樂，學會關(guān)心別人，理解他人的感受等，使孩子們上學之后能更快地適應新的校園生活。

　　讓學生騰出一節(jié)課的時間帶弟弟妹妹參觀學校，這是一件很難得的事，對此，錢老師的解釋是，實驗小學有一門課程就叫“禮儀教育”，通過學習禮貌用語、交往禮儀、公共禮儀、賓主之儀等內(nèi)容，讓學生懂得待人接物之道。上語文、數(shù)學課和上禮儀課，對學生來說，都是一個受教育的過程，不能孤立地看待這是上課，那不是上課。

    生活就是一個大課堂，利用一節(jié)課時間帶幼兒園的弟弟妹妹活動，把已學過的禮貌用語、交往禮儀等用上，對學生就是一種鍛煉，而這種鍛煉是課堂上所不能給予的。和弟弟妹妹的交流，讓他們學會了如何和人相處；對弱小的愛護，讓他們感受到了成長的快樂。這是一種禮儀教育，也是一種成長教育，在幫助弟弟妹妹的過程中，他們不知不覺地完成了從幼兒園到小學的心理過渡。

　　多么巧妙、有效的一種教育方式啊，老師是個有心人，她隨時隨地，采取適時的教育方式，引領(lǐng)孩子成長，這就是實驗小學所倡導的“以最適當?shù)姆绞酱龠M學生成長”的育人理念。這種理念不僅體現(xiàn)在教學上，還反映在學校的硬件建設(shè)上。2004年，實驗小學從韓國進口了一架大型游樂器械，這在小學當中還是罕見的。

    有人不理解，認為這是多余的，學校就是學校，又不是幼兒園，搞什么游樂設(shè)施�？删褪沁@些游樂設(shè)施，讓幼兒園的老師看了說好，因為它縮短了小學和幼兒園之間的距離，讓一年級的新生在陌生環(huán)境里找到了一份熟悉的感覺，減少了一些無所適從感。孩子們看了更是拍手說好，它豐富了課余生活，讓學校不僅是學園，還是樂園。

    另外，為了緩解從幼兒園到小學轉(zhuǎn)變帶來的不適應，實驗小學還給低年級學生設(shè)置了專門的閱覽室，培養(yǎng)他們讀書的興趣；老師則常常運用一些有趣的課堂游戲，來引起孩子的關(guān)注度，保持學習熱情，快樂過好每一天。實驗小學就是從這些細微處著手，來反映她的辦學思想：關(guān)愛生命，以學生為中心，關(guān)注學生的日常生活，創(chuàng)適合孩子發(fā)展的教育。