在今天之前，我從來沒有充分的體驗(yàn)過一個(gè)孩子正常的工作周期狀態(tài)，絕大多數(shù)都是聽一些老師分享來的。

　　主題課后，一直選擇手工工作的柯泓選擇了工作毯，開始操作中國地圖拼圖。一開始，只見他一把抓起拼圖就往地上倒，拼了兩塊大的后就整個(gè)人倒在地上，玩著手里的手工作品，還哼起了小調(diào)。我走過去問他：“柯泓，你愿意老師陪你一起工作嗎？”他看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭，然后坐了起來。

　　他看了看散落在地上的拼圖片，再看看我，像是在暗示我他需要幫助。我沿著他已經(jīng)拼好的兩片拼圖片的順序，指著黑龍江省說：“請他找出跟板上配對的顏色和圖形�！本瓦@樣很快的我們完成了大半個(gè)拼圖。接下來的拼圖片越來越小，柯泓開始覺得有困難了，左擺右擺的都放不對地方。我?guī)退�把拼圖片放在相應(yīng)的位置，請他按下并鑲嵌好。十分鐘后我們完成了這個(gè)拼圖，我開始想，他應(yīng)該會去重新選擇工作了吧？

    出乎我意料的是，柯泓看著那版圖，然后用手一塊一塊的把已經(jīng)拼好的圖片全摳下來，像是自言自語地說：“我還想要工作�！钡人�把全部圖片拆下來，同樣是先把最大的幾塊拼好了，然后開始在地毯上搜索他想要的拼圖片，看到比較鮮艷的顏色就先拿起來，在版上一個(gè)個(gè)省份地比。終于找著了，就很迅速的放上去，按下，鑲好，一氣呵成。

    我一直在旁邊觀察著，發(fā)現(xiàn)每當(dāng)他鑲好一塊拼圖片時(shí)，嘴角都會露出一抹微笑，然后繼續(xù)工作。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他實(shí)在沒有辦法找出相對應(yīng)的拼圖片的時(shí)候，我就會給他一些提示，然后他自己放下去。就這樣，第二次完成這個(gè)工作的時(shí)間大概用了十五分鐘。在這期間，姐姐可欣曾經(jīng)來打擾過他，但是柯泓都一直專注于自己的工作當(dāng)中，絲毫沒有受到姐姐的影響。

    當(dāng)他再一次把拼好的圖片一塊一塊地?fù)赶聛淼臅r(shí)候，他先是深呼吸了一下，調(diào)整了一下自己的坐姿，開始第三次的嘗試。工作到中途的時(shí)候，我明顯感覺到他有些疲憊了，沒過多久，他選擇了圖片后就不再自己尋找配對了，而是看著我，然后我又像他第一次操作時(shí)那樣，給他指出配對的地方，請他自己放下去。

    又過了好一會兒，他不愿意自己選擇了，看看版圖又看看我，我?guī)退�選擇好圖片后直接放在相應(yīng)的地方，然后他就自己把圖片鑲進(jìn)去。當(dāng)我們第三次拼好這塊拼圖，我想他已經(jīng)累了，應(yīng)該不會再工作了吧？見柯泓把拼好的地圖拼圖拿去歸位了，我就等著他回來歸位工作毯。沒想到歸位完地圖拼圖，他又徑直走到教具架邊，選擇了磁力珠的工作。

    回到工作毯，他只看了我一眼，就開始埋頭“苦干”起來。我知道這個(gè)工作他完全可以自己獨(dú)立完成，所以就退到了一邊觀察，偶爾他完成了一個(gè)作品會拿起來給我看，我回予他一個(gè)鼓勵(lì)和贊賞的微笑，然后他又沉浸在自己的工作了。

　　這是我第一次對孩子的工作周期有如此深的感受，我在享受著這次經(jīng)驗(yàn)帶來的滿足感時(shí)發(fā)現(xiàn)很多值得思考的問題，我將在以后的工作中尋找答案。