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讓孩子在交往中學(xué)會尊重別人

字號:   編輯:七色筆  更新時間:2010-02-22 04:24

    點評:界限是自我的范圍,是生命獨立的保證。形成自己的界限,明了別人的界限,是兒童獲得自尊與學(xué)會尊重他人的基礎(chǔ),是良好人際交往的前提。沖突中,教師正確的引導(dǎo)起到了幫助兒童迅速覺知彼此界限的作用。

    小雪和小敏挨坐在一起做手工,小雪把折了一半的飛機給小敏看,小敏接過來二話沒說就開始繼續(xù)折,小雪急了就從她手里往回拽,并憤怒的說:“你給我!”而小敏死死扣住飛機,好像還沉浸在自己的“展示”中。此時小雪生氣了、失望了,她沉默了一下,起身輕輕地地將自己的椅凳挪開了小敏的身邊,然后坐下來、低著頭、沉著臉、鎖著眉、嘟著嘴……

    我走到小雪的身邊輕聲問:“小雪,你為什要換座位呢?”她不回答。我繼續(xù)問:“是不是因為剛才你跟小敏要回飛機的時候她沒給你,你不舒服了,所以你選擇離她遠一些!”她點頭說:“是!”這時小敏才在我們的對話中發(fā)覺了情況的變化,她把手中的飛機輕輕地遞回給小雪,可小雪還是低著頭生氣。

    小敏一臉茫然,我告訴小敏小雪為什么生氣,小敏馬上向小雪道歉并解釋她只是想向她展示飛機的另外一種有趣的折法。見小雪仍在沉默,我對小雪和小敏說:“我們把剛才發(fā)生的事情重新演示一次!憋w機到了小敏手里,我請小雪對小敏說:“現(xiàn)在請你還給我,我還要繼續(xù)折!毙∶羿嵵氐貙⒆髌愤給了小雪,小雪終于釋懷了,小敏高興地說:“那我們繼續(xù)一起折飛機吧!”小雪欣然接受,并挪回到原來的位置。

  片刻之后,小敏需要用剪刀,伸出手要去拿小雪放在桌子上暫時不用的剪刀,可瞬間她又停了下來,探頭看著小雪的眼睛說:“小雪,我可以用一下你的剪刀么?”小雪說:“好的!”

  一旁角落里的我欣賞著她們。我知道,剛才的事情讓她們都感覺到了人與人之間的界限,我相信在自由中他們肯定能學(xué)會尊重別人的界限,保護自己的界限。我在這件事中充分感受到了界限的美感,角落里的我也被這份美滋養(yǎng)了。

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