點評：愛是這個世界中，美好的東西中最美好的東西，是美好之最。愛有很多種：關(guān)愛、摯愛、親愛、敬愛、熱愛、星愛、戀愛、憐愛、性愛、情愛、愛情之愛、父母之愛、還有對自然的愛、對生命的愛、對祖國的愛、對人民的愛、對人類的愛、對美的愛。還有很多。這些愛都有不同。特別地，老師對學(xué)生、老師對孩子的愛，和父母對孩子的愛又有不同。

    兒童處于人生中情感的創(chuàng)建期、心理的創(chuàng)建期、語言的創(chuàng)建期。這一時期，父母、監(jiān)護人、教師作為孩子的人文環(huán)境對兒童發(fā)展有著極為重要的作用。和父母相比，教師要用科學(xué)的、專業(yè)的心理發(fā)展知識、情感發(fā)展知識和語言發(fā)展知識參與這個發(fā)展，教師是人生啟蒙的的專業(yè)指導(dǎo)者和工作者。教師對孩子的話語和行為方法有著科學(xué)性和成長目的性。有著這個特點的教師對學(xué)生的愛，是師愛。

　　和孩子相處的時間，教師和家長相當(dāng)。所以教師和家長一樣對兒童發(fā)展負有重任。在不遠的將來，或許在最近的將來，當(dāng)國家也意識到這一點的時候，國家和社會對教師的要求會大幅提高，提高到關(guān)系民族未來素質(zhì)的位置，教師尤其是幼兒教師的任職門檻和社會待遇會大幅提高。

如何與孩子建立信任關(guān)系？這是我一直都在思考得問題，最近我也有了答案。

　　我和敏敏在一起一年多了，之前，我很難找到與敏敏連接的突破口，最近發(fā)生了幾件事情后，我們倆之間的關(guān)系改變了。有一次，敏敏很生氣，發(fā)了很大的脾氣，在教室門口生氣地大聲喊叫著，我試圖幫助他梳理他的情緒，他就用手指抓我的胳膊，再我的胳膊上留下了幾道紅紅的抓痕。在孩子整個發(fā)泄的過程中，我沒有說什么，我只是在傾聽，只是在靜靜地看著眼前這個生氣的小家伙抓著我的胳膊。過了一會兒敏敏的情緒終于平靜了下來。

　　“敏敏，其實你剛才抓我胳膊的時候，真的很疼，但是我還是讓你抓了。知道為什么嗎？”敏敏滿臉疑惑地看著我�！耙驗槲覑勰�，我知道你很生氣，需要發(fā)泄你的生氣，所以在我能夠承受的情況下，我愿意讓你這樣抓著我，我也愿意陪著你發(fā)泄情緒�！痹谖艺f這些話的過程中，敏敏靜靜的看著我，依然沒有說什么。

　　這樣的事情，近期總共發(fā)生了三次，當(dāng)然我也同樣被抓了三次，每次我都向敏敏說著相同的話。就在第三次的時候，敏敏發(fā)泄完情緒，真誠的看著我，向我說了句：“對不起。”那一刻，我知道，敏敏已經(jīng)開始對我產(chǎn)生信任。

　　之后，敏敏每天的情緒幾乎都是愉悅的，偶爾生氣的時候，一般喊叫幾下就穩(wěn)定了。而我們之間的關(guān)系也是越來越好。有些時候，敏敏會給我講他家里的事情，講得開心了，就會不停地親吻我的臉，直到他感覺滿意為止。他也會經(jīng)常邀請我去他家玩，說要給我分享他家的好吃的。放學(xué)時，敏敏每天都會開心地跟我們揮手再見，有時也會主動親吻我、擁抱我，然后跟我說再見。每當(dāng)那一刻，我的內(nèi)心就充滿了無限的感動，更加確定自己做的是一件非常有意義的事情。

　　人和人之間的信任，就是這樣建立起來的。只要在彼此相處的過程中，我們付出了真心，總有一天會收獲彼此的信任。