孩子要入園了，做媽媽的總是害怕入園的前幾天，孩子進(jìn)入了一個陌生的環(huán)境，哭哭啼啼總是難免，媽媽的心里就更不是滋味。別說孩子了，就是大人進(jìn)入一個陌生的環(huán)境也會有一些不自在。所以，就想如何讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園，至少消除一些陌生感。幼兒園分班的名單是什么時候出來，如果，這些小朋友能提前一些時間認(rèn)識、熟悉，在他們?nèi)雸@的時候看看周圍都是自己的熟悉的小伙伴，陌生感應(yīng)該會有所降低，這樣也有助于他們順利入園吧。

    不少新入園孩子的家長往往為孩子哭鬧著不愿上幼兒園而感到困惑。怎么才能使孩子高高興興地上幼兒園呢？

�� 首先，家長的心態(tài)很重要。有的家長對送孩子入幼兒園自己就戀戀不舍，孩子哭，家長也眼淚汪汪，孩子不肯去幼兒園，家長也表現(xiàn)出依依不舍。當(dāng)孩子央示"媽媽，我不上幼兒園，帶我回家吧，求求您了"時，家長就往往心軟、動搖。須知，幼兒雖小，對家長的情感、心態(tài)卻是十分敏感的，當(dāng)孩子察覺到家長的依性戀感和動搖心態(tài)就會強(qiáng)化他的要求，更不愿上幼兒園了。

    家長要認(rèn)識到，把孩子送進(jìn)幼兒園便是讓他進(jìn)入了兒童小社會，這對孩子的成長是十分有利的。特別是在當(dāng)今，我國城市幼兒基本上都是獨(dú)生子女，在家中缺少小伙伴交往的機(jī)會，易于形成孤獨(dú)、以自我為中心等不良性格。讓孩子到幼兒園，進(jìn)入兒童小社會，在與伙伴交往中和在教師的教育引導(dǎo)下，能培養(yǎng)起關(guān)心他人及與人友愛、互助、分享等良好的社會心理品質(zhì)。在這方面的發(fā)展是家庭環(huán)境無法替代的。

      另外，把孩子送進(jìn)幼兒園也是給孩子一次適應(yīng)新環(huán)境的鍛煉機(jī)會。讓孩子去承受這種鍛煉，培養(yǎng)社會適應(yīng)能力，這對孩子日后成長也是十分必要和有利的。所以，家長應(yīng)該具備理智的愛，為了孩子健康成長，需要"狠狠心"，堅持送孩子入園，不要猶豫，更不能"三天打魚，兩天曬網(wǎng)"，家長的"妥協(xié)"，只能延長孩子不適應(yīng)的時間。 另外，家長要多和孩子談些幼兒園的趣事，還應(yīng)多和老師聯(lián)系，把孩子在園的進(jìn)步和良好表現(xiàn)告訴孩子，如說"×老師說你吃飯有進(jìn)步了！""老師說午睡睡得很好！"……以強(qiáng)化孩子對幼兒園生活的良性感受。目前，每家每戶大多各自住在封閉的單元住宅中，鄰里間很少來往。家長可以通過幼兒園老師了解班上有哪些小朋友是住在同一小區(qū)或鄰近地區(qū)的，有三五個孩子時，家長就可以互相聯(lián)系，帶孩子彼此串串門或相約在雙休日共同到效外或游樂場玩耍。孩子在班上有了熟悉的伙伴，大多就愿上幼兒園去，并能緩解分離焦慮。

    一般說來，只要堅持送孩子入園，兩三周后孩子就可漸漸適應(yīng)幼兒園的生活了。但也有少數(shù)孩子比較難適應(yīng)，這部分孩子大多是平日繞膝于家長周圍和外界接觸太少，或是家長過于呵護(hù)、包辦，使孩子各方面能力，特別是生活自理能力比較差。對于這類幼兒，家長首先要在家中注意克服那種呵護(hù)、包辦的教養(yǎng)方式，其次要與班上老師取得密切聯(lián)系，相互合作，針對孩子的不足方面，雙方配合教育。在此過程中，家長還應(yīng)留心注意觀察孩子的進(jìn)步，即使有小的進(jìn)步都要及時予以肯定，進(jìn)行有效的強(qiáng)化。比如，家長可在家中貼上一張"寶寶進(jìn)步了"的表格，根據(jù)具體的培養(yǎng)目標(biāo)將孩子在家和在園的進(jìn)步表現(xiàn)，用貼上獎勵標(biāo)志方式鼓勵孩子，以促進(jìn)孩子的發(fā)展。孩子的能力的提高了，將有助于他逐步適應(yīng)幼兒園的生活，進(jìn)而愿意上幼兒園。