在平等的對待下才能夠發(fā)覺他內(nèi)在的好，讓孩子知道自己的職責(zé)在那里。孩子才能夠積極的配合你，以便更好的提高他們的自控能力。

晨昊非常聰明，已經(jīng)認(rèn)識很多的數(shù)字和文字，同時還是班里的活躍分子，主題活動時總是坐不住，喜歡和旁邊的小朋友交頭接耳，不會主動遵守集體規(guī)則。和同伴經(jīng)常會發(fā)生矛盾，還要大喊大叫亂發(fā)脾氣，會有攻擊性行為，小朋友告他狀的幾率也很高。當(dāng)老師教育他時，他就一聲不響，照樣我行我素，叛逆性很強。

有一次午飯時，評值日生分調(diào)羹，晨昊坐得特別直，從他眼睛里看到了強烈的期盼。這次，我請他來當(dāng)。他特別高興，在當(dāng)天，他表現(xiàn)得非常好，特別是整理物品、收杯子毛巾總是搶著做，在進(jìn)餐和集體活動時都能起到好的榜樣作用。當(dāng)然，我在集體面前及時表揚了他。

這之后我經(jīng)常請他來當(dāng)，他還是非常的負(fù)責(zé)。漸漸的，晨昊變了。主題活動時能坐得住了，小朋友告狀的次數(shù)也逐漸少了。有時忍不住要“搗蛋”時，老師輕輕地提醒他，他就會馬上改正。

每個班里，總會有像晨昊這類的孩子。老師要以平等的眼光看待他們，尊重并信任他們，要充分了解他們的個性，并采取適合他們的有效策略，來提高他們的自控能力。