觀摩小學(xué)

　　“這樣的情況是很正常的，不必看作是大事情，如果在入學(xué)前做好了充分的準(zhǔn)備， 這樣的情況是可以避免的。”廣州市自來(lái)水公司幼兒園陳園長(zhǎng)這樣對(duì)記者說(shuō)，“歷年來(lái)，我們對(duì)幼小銜接是非常重視的，我們可以簡(jiǎn)單地介紹一下我們幼兒園今年的安排，首先我們會(huì)組織小朋友到小學(xué)觀摩，認(rèn)識(shí)一下學(xué)校的環(huán)境，給他們一個(gè)感觀上的認(rèn)識(shí)，消除他們由于陌生而產(chǎn)生的對(duì)學(xué)校的恐懼，此外，我們會(huì)組織老師跟小學(xué)老師舉行座談會(huì)，對(duì)幼小銜接出現(xiàn)的問(wèn)題相互認(rèn)識(shí)和探究解決辦法，我認(rèn)為這是一個(gè)很好的辦法�！�

　　適當(dāng)認(rèn)字

　　“再者，消除小朋友心理上的恐懼，激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，在感情上做好入學(xué)準(zhǔn)備，幼兒園方面可否建議一些小朋友學(xué)習(xí)一定的文化知識(shí)？“我個(gè)人認(rèn)為，可以教小朋友認(rèn)識(shí)一些字，但是不提倡寫(xiě)，不強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆，這些上了小學(xué)都會(huì)系統(tǒng)地教育，這是符合教育規(guī)律的，家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心孩子學(xué)不到什么東西�！标悎@長(zhǎng)解釋道。同時(shí)，她建議小學(xué)低年級(jí)教師應(yīng)該學(xué)一些幼兒心理學(xué)同時(shí)、幼兒教育學(xué)之類(lèi)的知識(shí)，增加教學(xué)的趣味性，另外，還可以開(kāi)展知識(shí)講座，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，總之，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。

　　提高自理能力

　　加強(qiáng)幼小銜接，幼兒園方面要?jiǎng)?chuàng)造有利的條件促使小朋友在個(gè)人能力上得到提高是受到家長(zhǎng)好評(píng)的，比如提高自理能力，要求幼兒會(huì)正確的穿衣、褲、鞋，會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品，懂得自我保護(hù)。經(jīng)常組織各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化幼兒的個(gè)人自理能力都是比較重要的。

　　調(diào)整作息

　　此外，據(jù)記者采訪(fǎng)得知，很多幼兒園為了使幼兒入學(xué)后，能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏，在大班第二學(xué)期，我們適當(dāng)延長(zhǎng)課時(shí)時(shí)間、適當(dāng)增加課時(shí)，并逐步減少睡眠時(shí)間；另外，在環(huán)境布置上，可按小學(xué)桌椅的形式排列課桌。同時(shí)，為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力和勞動(dòng)習(xí)慣的訓(xùn)練。

　　釋疑解惑

　　1. 生物鐘紊亂

　　“生物鐘”失調(diào)是假期后所有孩子最為集中的表現(xiàn)之一。對(duì)于小學(xué)新生來(lái)說(shuō)會(huì)更加明顯，剛剛進(jìn)入到一個(gè)新的環(huán)境會(huì)更加明顯，如果精神再跟不上，就會(huì)減慢對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力。

　　老師建議

　　范老師(天河寶藝幼兒園)：從幼兒園到小學(xué)，頭等重要的大事就是要調(diào)整好孩子的“生物鐘”，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。比如幼兒園方面要求孩子適應(yīng)早睡早起的生活，養(yǎng)成按時(shí)起床、用餐、學(xué)習(xí)、游戲、就寢的習(xí)慣。逐步形成守時(shí)觀念，及早適應(yīng)正規(guī)的學(xué)校生活。另外，幼兒園和家長(zhǎng)都還應(yīng)該初步培養(yǎng)孩子的自理能力，讓孩子能自己梳洗穿戴、吃飯；學(xué)會(huì)使用鉛筆和削筆刀、學(xué)會(huì)整理書(shū)本、鉛筆盒、書(shū)包等；學(xué)會(huì)掃地、抹桌椅、清洗抹布等小家務(wù)，給孩子安排一個(gè)學(xué)習(xí)的小天地，學(xué)會(huì)怎樣放置和整理學(xué)習(xí)用品和書(shū)籍。盡快使孩子做到自己的事情自己做，擺脫對(duì)家長(zhǎng)的依賴(lài)性。