引言：暑假的日子一天天的掠過，孩子們自由自在的的假期也過去了一半。當(dāng)我們回憶起和爸爸媽媽一起度過的日子，是多么的開心啊，你看那山間的小草如此的茂盛，路邊的野花格外的芳香，我們那么的無(wú)憂無(wú)慮，我真希望這個(gè)暑假一直繼續(xù)下去。然而我就要上幼兒園了，我不知道我能不能適合幼兒園里的生活。

每年入園第一天，新生班的場(chǎng)面可用哭聲震天形容。寶寶入園，有的孩子雖然入園第一天表現(xiàn)不錯(cuò)，但沒過幾天便用不吃飯、不睡覺來(lái)“抗議”，有的甚至做夢(mèng)也念叨“要回家”。一些家長(zhǎng)于心不忍，第二天就幫孩子請(qǐng)病假，后來(lái)就變成隔三差五請(qǐng)假，結(jié)果別的孩子已適應(yīng)幼兒園生活，他的孩子還哭鬧。此種情況是典型的分離焦慮癥。出現(xiàn)的原因，南京路第一幼兒園園長(zhǎng)助理劉明英、市北區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園副園長(zhǎng)于海泓、嶗山實(shí)驗(yàn)幼兒園教研部主任劉英三位專家表示，是因?yàn)榧议L(zhǎng)和孩子在入園前都沒有做好心理準(zhǔn)備。避免出現(xiàn)這一狀況的辦法，一是讓孩子對(duì)幼兒園充滿向往，二是提前到幼兒園去參觀。

  劉明英和劉英均表示，在孩子入園前，家長(zhǎng)要讓孩子對(duì)幼兒園有所了解，對(duì)幼兒園生活充滿向往�？梢杂糜鋹偟恼Z(yǔ)調(diào)告訴他，“每個(gè)小朋友都要上幼兒園，你下個(gè)月也要上幼兒園了，你可真棒啊，媽媽可真是高興啊。寶寶入園，幼兒園里有好多好玩的玩具，有好多小朋友和你一起玩，還有像爸爸媽媽、爺爺奶奶一樣愛你的老師們，他們會(huì)教你們唱歌、跳舞、做游戲。媽媽每天都會(huì)送你過去，到了下班時(shí)，再把你接回來(lái)。”劉明英說(shuō)。提前告訴寶寶這些，讓他明白媽媽送他去上幼兒園是一件令人高興的事，而不是將他放在一個(gè)地方不管了。另外，如果小區(qū)里有和他熟識(shí)的孩子也要上幼兒園，可以告訴他，你的小伙伴兒也要去上幼兒園了，你們又可以在一起玩兒了。同時(shí)，劉英還提醒各位父母，千萬(wàn)不要用“上幼兒園”來(lái)嚇唬孩子，比如跟他說(shuō)“在幼兒園可就有人管你了；在幼兒園可不如在家好；再不聽話，就把你送到幼兒園；再不怎樣，我就不去接你了。”這樣會(huì)讓孩子對(duì)老師和幼兒園在心理上抗拒和恐懼。

  中國(guó)幼兒網(wǎng)小編：將孩子送到幼兒園，寶寶入園后，各位家長(zhǎng)一定要充分相信孩子，孩子的適應(yīng)力是非常強(qiáng)的，同時(shí)要充分相信學(xué)校和老師。

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