引言：我們總是說不讓孩子輸在起跑線上，但是很多家長(zhǎng)都忽略了很重要的問題。就是孩子是不是適合在起跑線上領(lǐng)跑。

    最近遇到很多幼兒園的孩子家長(zhǎng)來(lái)找我咨詢“曾老師，明年我的孩子就要上小學(xué)了，現(xiàn)在要不要先給他學(xué)一學(xué)拼音、數(shù)學(xué)？”“我們家孩子現(xiàn)在還小，但是我想給他學(xué)點(diǎn)才藝，比如畫畫，跳舞，彈琴之類的，這樣以后讀書了之后，小孩子會(huì)更有競(jìng)爭(zhēng)力，老師你覺得學(xué)點(diǎn)什么好��？”“老師，我看別家小孩都學(xué)這個(gè)，學(xué)那個(gè)，又是上興趣班，還學(xué)少兒英語(yǔ)，我擔(dān)心我家孩子幼兒園里不給他學(xué)點(diǎn)東西，以后會(huì)不會(huì)比同齡孩子差呀？”······

　　中國(guó)家長(zhǎng)素來(lái)就有望子成龍、望女成鳳的心情。在孩子的教育上，更是延續(xù)了自古以來(lái)的早學(xué)多學(xué)的傳統(tǒng)。很多家長(zhǎng)們?yōu)榱瞬蛔尯⒆勇浜�，早早地就把孩子送進(jìn)了各種學(xué)習(xí)班。

　　康康媽媽可謂這方面的典范，康康半歲時(shí)，媽媽開始帶他上早教，1歲教康康背唐詩(shī)，2歲教康康認(rèn)字，3歲時(shí)康康已經(jīng)能從一數(shù)到一百，會(huì)簡(jiǎn)單的加減乘除。進(jìn)入幼兒園后，家里更是列了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，每天從幼兒園回家后先跟著DVD學(xué)幼兒數(shù)學(xué)，晚上要堅(jiān)持識(shí)一到兩個(gè)字，讀一段兒歌或童話故事，每周要在一本田字格練習(xí)簿上寫滿一頁(yè)字。周末還要接受情商訓(xùn)練、思維訓(xùn)練、畫畫、鋼琴、網(wǎng)球、游泳等。進(jìn)小學(xué)時(shí)，康康已經(jīng)會(huì)認(rèn)600多個(gè)生字，對(duì)兩位數(shù)的加減法運(yùn)算自如了。在1、2年級(jí)，康康的成績(jī)確實(shí)很讓爸媽驕傲，無(wú)論大考小考，一直是班級(jí)或年級(jí)第一，但進(jìn)入3年級(jí)后，康康的成績(jī)直線下降，跌至中上水平，無(wú)論爸媽怎么督促，成績(jī)始終上不去。寶寶入園

　　與康康媽媽一樣，很多家長(zhǎng)熱衷于讓幼兒園的孩子上各種補(bǔ)習(xí)班，也熱衷于曬自己培養(yǎng)孩子的“豐碩成果”。

　　我曾做過一個(gè)調(diào)查，小學(xué)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子，他們大多都在幼兒園階段上過珠心算、拼音、英語(yǔ)等。有的則在幼兒園階段就開始學(xué)一門特長(zhǎng)，如畫畫、音樂、舞蹈等等。而有些孩子甚至學(xué)過多項(xiàng)。家長(zhǎng)一味“搶跑”，以期給孩子在將來(lái)的學(xué)習(xí)，升學(xué)中搶占先機(jī)，為上一個(gè)好的學(xué)校增加籌碼。

　　我曾經(jīng)問過無(wú)數(shù)家長(zhǎng)：為什么讓孩子學(xué)這么多超出他們本身能力的課程。有家長(zhǎng)回答說：孩子自己喜歡！有的家長(zhǎng)則是無(wú)奈的告訴我：如果別人都學(xué)，自己的孩子不學(xué)，就會(huì)跟不上進(jìn)度，成績(jī)不好拉全班后腿不僅被老師批評(píng)，還會(huì)遭受同學(xué)的歧視，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的積極性會(huì)越來(lái)越低。與其因?yàn)檫@樣被批評(píng)，還不如提前學(xué)好小學(xué)的知識(shí)呢！

　　或許就是因?yàn)榧议L(zhǎng)過早的給孩子壓力，導(dǎo)致現(xiàn)在厭學(xué)的孩子越來(lái)越多。我常常告誡家長(zhǎng)，孩子小的時(shí)候就讓他盡情的玩，不要拔苗助長(zhǎng)，死盯成績(jī)。小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)好，不一定中學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)好，很多小學(xué)學(xué)習(xí)頂尖的孩子到了中學(xué)學(xué)習(xí)都不能頂尖，相反，很多小學(xué)階段成績(jī)一般的孩子在中學(xué)突然冒出來(lái)。

　　但很多家長(zhǎng)無(wú)法做到坦然面對(duì)這句話。他們覺得不管怎么樣，學(xué)了總比沒學(xué)好。事實(shí)真的如此嗎？

中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：可見不讓孩子輸在起跑線上未必是正確的，應(yīng)當(dāng)更具自己孩子的身心發(fā)展，給孩子定制合理的教育計(jì)劃，讓孩子正確的起跑超過一切。