前言：幼兒園是孩子人生之中重要的時期，其中老師在這一教育期間占有著很重要的位置，如果老師對孩子們采取冷暴力的懲罰方式，很容易使孩子在心靈及精神上受到打擊，以下就來詳細的了解下如果寶寶在學校遭遇冷暴力應該怎么做吧！

　　“冷暴力”有什么表現？

　　1.冷漠型：大人無視孩子的存在，對孩子漠不關心。

　　2.教訓型：大人高高在上，一味批評，教育變教訓。

　　3.威脅型：大人動轍以嚇唬、威脅的語氣來批評孩子，如：“你再不遵守紀律，我就讓你媽媽接你回家�！薄澳阍俅騽e的小朋友，打110，讓警察來抓你……”

　　4.嘲諷型：大人對經常違紀的、打罵同伴的孩子冷嘲熱諷，如：“你這個壞蛋，干嗎老是打人？再打人就給我滾出去”。

　　5.孤立型：大人對孩子進行不公正的孤立。比如，孤立他，讓同伴都不和他玩。

　　6.控制型：有的教師和家長習慣于發(fā)號施令，嚴密監(jiān)視小朋友的一舉一動，使孩子絕對服從他們的意志和愿望。

　　如何辨別孩子遭遇了冷暴力？

　　1、在一段時間里，老師有沒有跟孩子說話，有沒有提問孩子。

　　2、有沒有疏遠和冷落孩子，對學生愛理不理。

　　3、發(fā)現孩子一旦做錯事，不分青紅皂白，立即劈頭數落或言語威脅。

　　4、做游戲、搞活動或者外出旅游時，老師和大人將孩子“晾”在一邊。

　　5、家長提起老師，孩子拼命逃避，不敢說起老師。

　　6、老師批評過度，從不認可孩子，甚至全盤否定孩子的一切。為什么會出現“冷暴力”？

　　“冷暴力”對孩子有什么傷害？

　　引發(fā)“深度懲罰”

　　幼兒園冷暴力是對孩子的精神懲罰。如果老師對孩子冷暴力，那么同伴也會仿效，集體孤立遭受冷暴力的孩子，這就引發(fā)了“深度懲罰”。入園須知

　　抗拒教育

　　如果孩子遭遇了“冷暴力”，感受不到集體的溫暖，心理陰影很大，經常鬧情緒，那么他不喜歡上幼兒園，不喜歡老師，變得敏感多疑，抗拒家長和老師的教育。

　　變相懲罰

　　傷害孩子的有心理上的，也有生理上的，心理上是主要的，比如對自信心的培養(yǎng)有極大的影響，這種傷害看似比較隱蔽，其實質是對孩子精神的虐待，是對孩子的一種變相懲罰。

　　當孩子遭遇“冷暴力”后，家長如何處理？

　　或許在家里，孩子訴說老師總是贊揚其他小朋友而忽略了他的存在，甚至有的孩子直接就說老師對其不理睬，接送孩子的你或許也“看到”老師對孩子不熱情，冷若冰霜，作為家長，可能有點氣憤，不過家長要冷靜對待，應該分清楚是自己多疑還是事實確實如此。孩子就讀白云區(qū)白云實驗幼兒園的張先生說：“現在幼兒園的管理很完善，老師的素質也很高，幼兒園哪里來那么多冷暴力？我估計是家長太注重了自己的孩子，所以神經比較敏感，如果真的出現這種情況，那么要到幼兒園了解實情�！�

　　既然家長到幼兒園是為了了解實情，究竟是找孩子的老師談還是找園長？廣州開發(fā)區(qū)第一幼兒園鄧老師說：“家長不要一來到幼兒園就立即去領導那里告狀，這樣會給老師帶來很大的壓力，增加心理負擔，有可能這樣不能解決問題，教師日后會拿孩子發(fā)泄，老師不是圣人，老師也會有情緒的，弄不好，原本不存在‘冷暴力’就真出現了。”對此，廣州新燕花園幼兒園蔡老師認為，如果出現了冷暴力的情況，家長可以直接找老師的領導談談，但是說話的口吻要委婉一點，反映情況要客觀和客氣一些，不能感情用事，而話里帶刺，話中帶氣對問題的解決是無濟于事的。

　　“有的家長是蠻不講理的，確實給老師帶來了很大的壓力，反映問題不客觀，也不尊重老師，老師與家長不能平等地對話。如果有的家長真認為幼兒園存在‘冷暴力’的情況，而且跟老師溝通都不奏效之后，對老師的答復不滿意，我的看法是最好退園或者轉園，換一個新環(huán)境，這或許更加有利于孩子的成長�！睆V州天河區(qū)天朗幼兒園朱園長說道。如何預防集體中的“冷暴力”？

　　一、加強幼兒園管理。東山區(qū)新星中英文藝術幼兒園胡園長認為，幼兒園出現冷暴力，“一定是管理上出了問題，如果老師素質高，他們敬業(yè)愛崗，哪有孩子受到冷落？因而加強幼兒園內部的管理尤其重要，要重視對全體員工的培訓和教育，提高素質，讓員工多一點愛心、耐心和善心，讓孩子們在大集體的懷抱里感到溫暖�！彪S后，胡園長給記者講述了發(fā)生在其幼兒園的感人故事。一個天生十一個手指的小朋友被其他幼兒園拒收，后來轉到該園，在老師和同伴的關懷下成長了，“這證明我們幼兒園有愛心，孩子生理上的缺陷不是拒收和拒絕關愛的理由，如果幼兒園不加強管理提高老師的業(yè)務水平和內在的素質，哪能讓生理有缺陷的孩子健康成長？”

　　二、家長多跟幼兒園溝通和交流，建立良好的關系和感情。荔灣區(qū)藝術幼兒園李園長認為，教育是雙向的，家庭教育的作用也不亞于幼兒園，所以要預防冷暴力，家長也要跟幼兒園有一定溝通，家園配合是最理想的方式。家庭的氛圍要好，如果家庭教育跟幼兒園教育不協調就很難提高孩子的素質和能力，比如孩子在家里老是被寵愛，成為“小霸王”，什么東西都跟人家爭吵，屢教不改，如果在幼兒園更甚，老師拿其沒辦法，那么所謂的“冷暴力”就有可能出現了，家長要多教育為人處事的道理。此外，平時家長要加強跟幼兒園溝通和交流，建立良好的關系和感情，讓老師喜歡家長，讓家長對老師放心，將“冷暴力”扼殺在搖籃中。

　　三。孩子要學習一些為人處事的道理。一個孩子遭受到老師的冷暴力，或多或少都跟孩子自身的言行有很大的關系，一個活潑、乖巧、樂于助人、團結同伴的孩子一般不會讓老師忽略的，因而家長要提高孩子的綜合素質，比如孩子要懂得分享、謙讓、合作、幫助、尊重別人等等，這些為人處事的原則要教會孩子，讓孩子贏得老師和同伴的喜歡，冷暴力從何談起？入園指導

　　對孩子，真的是否需要多一點寬容？

　　其實，要防止出現幼兒園冷暴力，僅僅是家長多跟老師溝通以及家長提高孩子的素質外還遠遠不夠，冷暴力的出現歸根到底出在老師身上，老師是主體，是問題產生的內因，外因可能是孩子頑皮或者家長誤解老師等等，但是外因要通過內因才能起作用的，如果老師心態(tài)端正，對孩子和家長寬容一點，那么再“頑皮”的學生和再“刁蠻”的家長也不會掀起很大的波瀾，因而幼兒園加強師資和師德的培養(yǎng)和員工的管理尤其重要。作為老師，請多一點寬容吧，孩子都是很敏感的，對老師的看法尤其重視，多一句表揚，就多一份希望；孩子又是天真活潑的，甚至頑皮的，這都是天性，無法改變的，如果老師多投入一點心思，在幼兒園給孩子一個美好的童年，長大后，他們一定會記住老師那燦爛的微笑和溫情的說話，而不是冷眼和憂愁。

中國幼兒網小編總結：冷暴力也是屬于暴力的一種，其中所表現的范圍很廣，但愿家長們與老師都不要采取對孩子冷暴力的懲罰方式，這樣的懲罰對于孩子們的傷害是極其大的，并且也不利于孩子們的成長，更加解決不了問題！