前言：孩子入園了家長不能對此放松心態(tài)，因為孩子入園后會出現(xiàn)一些新的狀況出現(xiàn)的。否則家長會有種應(yīng)接不暇的。孩子會出現(xiàn)那些狀態(tài)呢，家長又該怎么應(yīng)對呢，讓我們通過下面一起來學習一下啊。

媽媽經(jīng)驗：哪些情況需要父母介入溝通

一、當幼兒園嚴格的作息時間已經(jīng)成為孩子對幼兒園抵觸情緒的源泉時

丁丁媽：丁丁去了幼兒園,別的還好,就是時間長達兩個半小時的午睡成了丁丁的夢魘。他是那種白天睡得很少的孩子,晚上8:00上床,早上7:00醒，睡得很足,非常不適應(yīng)幼兒園里漫長的午睡。丁丁躺在小床上煎魚,只要老師一轉(zhuǎn)身,他就撩撥附近床鋪的其他小朋友,做鬼臉,翻筋斗,發(fā)怪聲,受到老師的多次批評。我也很急,求救于其他小朋友的媽媽，她們對我“秘授機宜”說，應(yīng)該盡量縮短丁丁晚上的睡覺時間,比如,讓他熬到10點鐘再睡。這個法子我試了,行不通，一到晚上8:30,丁丁已經(jīng)困得不行,好像用火柴棒去把他的眼皮撐起來，都撐不住。丁丁老受批評，越來越不喜歡幼兒園,每天吃午飯的時候就緊張,生怕睡不著。丁丁越緊張,就越睡不著，等孩子們?nèi)�點鐘起床去玩桌面游戲時,丁丁反而哈欠連天，直想睡覺。老師更生氣了,更認為丁丁是有意在搗蛋。幼兒教育

我是怎樣解決的：

因為丁丁委屈得不得了，我只有背著他去跟老師做了一次溝通。我說了我們?nèi)�家延遲丁丁睡眠的努力，老師的態(tài)度馬上和緩下來，她反而安慰我說:“丁丁的作息時間也是不錯的，將來去了小學是沒有機會午睡的，丁丁會很習慣，其他小朋友反而要重新適應(yīng)。”我提出可不可以讓丁丁不午睡，老師很為難，說這樣做可能會引發(fā)其他小朋友的攀比——比如有的孩子純粹是為著貪玩不午睡，他也許會說“為什么丁丁可以不睡覺我不行，這不公平!”老師認為這會引發(fā)管理上的混亂。最后，我與老師商議出一個兩全其美的辦法：與丁丁約定先睡半小時，如果半小時后還睡不著，老師就帶他去活動室玩一些折紙類的游戲。一個人玩紙藝是很容易發(fā)困的，一般玩了半個多小時，丁丁的眼皮就耷拉下來，老師會帶他去睡覺。現(xiàn)在，丁丁對上幼兒園要午睡這件事，已經(jīng)完全沒有心理負擔了。幼兒網(wǎng)

寶寶入園后會遭遇各種各樣的問題：不適應(yīng)幼兒園嚴格的作息時間而被老師當做“搗蛋鬼”揪來批評；孩子帶去幼兒園的球和小自行車屢被其他孩子搶用；孩子好不容易被選上文藝匯演的舞臺，卻在最后一刻遭淘汰，而老師忙于最后的彩排，對“落選寶寶”并無一句安撫;幼兒園屢屢遺失公用玩具后，老師提出來，所有的孩子在離園前都要把褲兜翻過來檢查……遭遇這些“事件”，身為父母，我們的情緒可能是氣惱、憤懣，又特別地憐恤受委屈的寶寶。幼兒網(wǎng)

 中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié)  ：   教育孩子的關(guān)鍵之處是家長要處理好重要關(guān)系，才能讓教育孩子的效果更好，我們根據(jù)上面的事例所說的內(nèi)容可以讓家長了解更多的怎樣才能教育好孩子，及處理好與老師之間的關(guān)系。