前言：國(guó)家對(duì)于開(kāi)設(shè)幼兒園及幼兒園內(nèi)的設(shè)備有哪些要求呢，究竟“自助”能為孩子、家長(zhǎng)和小規(guī)模園發(fā)展帶來(lái)什么？這個(gè)模式能不能復(fù)制？這樣的幼兒園模式到底能不能運(yùn)營(yíng)呢，通過(guò)下面的內(nèi)容來(lái)了解一下。

　　家長(zhǎng)分歧：月入2000的難與6000者對(duì)話

　　去年10月中旬，徐時(shí)參與自助幼兒園籌辦。當(dāng)時(shí)，發(fā)起自助園的“禾禾”（網(wǎng)名）已經(jīng)操作了四五個(gè)月，說(shuō)家長(zhǎng)統(tǒng)一意見(jiàn)比較難。

　　記者：當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)之間的分歧在哪兒？

　　徐時(shí)：我覺(jué)得根兒還是在思想文化差異和經(jīng)濟(jì)差異上。

　　思想文化方面，家長(zhǎng)是本科生還是碩士生、博士生，這決定了家庭的思維模式、教育理念。有的家長(zhǎng)教育理論說(shuō)得一套一套，華德福理論、蒙氏教育什么的；而有的家長(zhǎng)，自己的孩子能夠?qū)W點(diǎn)簡(jiǎn)單的東西、過(guò)得快樂(lè)就好，根本不關(guān)注什么理論。

　　　　記者：最后是怎么統(tǒng)一意見(jiàn)的？

　　徐時(shí)：這時(shí)候就得有一個(gè)主導(dǎo)者，我就要求家長(zhǎng)們讓我做主一段時(shí)間，把分歧先擱下。當(dāng)時(shí)首先就是明確各個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力，因?yàn)檫@涉及到雇什么樣的老師、租什么樣的場(chǎng)地。有些家長(zhǎng)的確因?yàn)閮r(jià)格原因放棄了。每月1600元，說(shuō)實(shí)話，我也負(fù)擔(dān)不起。所以現(xiàn)在我準(zhǔn)備做第二個(gè)園，考慮經(jīng)濟(jì)實(shí)力差一些的家長(zhǎng)，也會(huì)換個(gè)模式。幼兒教育

　　記者：第二個(gè)園打算怎么做？

　　徐時(shí)：我想做一個(gè)月費(fèi)用在1000塊錢的幼兒園。新做的這個(gè)園規(guī)模會(huì)小一些，至多20個(gè)孩子。現(xiàn)在有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為“幸福之家”就等于“自助幼兒園”。其實(shí)，“幸福之家”和家長(zhǎng)們最初商定的，由家長(zhǎng)租賃場(chǎng)地、聘用園長(zhǎng)、家長(zhǎng)自主管理的模式已有不同，它只是自助園的模式之一。

　　自助園在哪兒都是可以做的，不局限。但是每一個(gè)地區(qū)都有各自的特點(diǎn)，生搬硬套肯定沒(méi)戲。天通苑已經(jīng)來(lái)過(guò)兩撥人“取經(jīng)”了，我希望他們?cè)俚纫坏�，等模式再完善些、架�?gòu)再穩(wěn)固些，這樣復(fù)制起來(lái)也省點(diǎn)事兒。

家長(zhǎng)福利：可來(lái)園工作，但盡可能回避孩子

這就是家長(zhǎng)和老師思維模式不一樣的地方，家長(zhǎng)眼里，孩子永遠(yuǎn)是孩子，而老師希望孩子們鍛煉成人。

　　家長(zhǎng)的深度介入是自助幼兒園的一大賣點(diǎn)，但是在實(shí)際運(yùn)作中雙方有了分歧怎么辦？

　　記者：這種模式下是不是家長(zhǎng)就能有更多時(shí)間和機(jī)會(huì)到園里察看孩子的情況？

　　徐時(shí)：現(xiàn)在家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)輪值都沒(méi)有正式操作起來(lái)。按照設(shè)想的每天來(lái)一個(gè)家長(zhǎng)輪值，得等40個(gè)孩子湊齊了之后。

　　上周我們剛開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)，有的家長(zhǎng)也想長(zhǎng)期在園里待著。這沒(méi)問(wèn)題，家長(zhǎng)可以在園里擔(dān)任保育或者簡(jiǎn)單的衛(wèi)生工作，但是要盡可能地回避自家的孩子。因?yàn)楹⒆涌吹阶约杭议L(zhǎng)在身邊會(huì)產(chǎn)生依賴，家長(zhǎng)過(guò)度投入也會(huì)影響教學(xué)。教育指導(dǎo)

　　記者：你怎么看家長(zhǎng)和園方的關(guān)系？

　　徐時(shí)：現(xiàn)在“幸福之家”園方和家長(zhǎng)的關(guān)系是平行的，雙方在協(xié)商下一步步推進(jìn)，坦誠(chéng)以待。

　　我跟家長(zhǎng)反復(fù)建議的是，家長(zhǎng)委員會(huì)在教育方面是輔助作用，咱們不要站在監(jiān)督者的角度去考慮問(wèn)題。如果變成監(jiān)督的機(jī)制，自助的模式其實(shí)就不存在了。為什么？很簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)來(lái)這兒是為了把幼兒園建得更好。哪塊兒不好，需要咱們自己想辦法去改觀，而不是說(shuō)把這個(gè)包袱甩給專業(yè)團(tuán)隊(duì)，讓人家當(dāng)救火隊(duì)員。“幸福之家”現(xiàn)在的情況是“掛靠”在私立園之下，從技術(shù)到硬件都是“吃現(xiàn)成兒”，由兒童心理學(xué)碩士張松率領(lǐng)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)提供。畢竟人家專業(yè)團(tuán)隊(duì)要是自己建立一個(gè)私立幼兒園，還沒(méi)這些事兒呢。現(xiàn)在有幾家私立幼兒園顧及家長(zhǎng)的意見(jiàn)�。�

　　迫切愿望：想要一個(gè)資質(zhì)，

　　希望自助園模式能被社會(huì)廣泛復(fù)制

　　北京現(xiàn)在有數(shù)量相當(dāng)大的中小園，都沒(méi)有教委頒發(fā)的辦園資質(zhì)，而是利用早教中心的身份打擦邊球，“幸福之家”目前也是如此。徐時(shí)不打算這么“黑”著。新發(fā)布的小規(guī)模園政策也被徐時(shí)和家長(zhǎng)們視為喜訊，他們希望條件達(dá)標(biāo)的回龍觀的小園都可以轉(zhuǎn)正。

　　記者：怎么看辦園資質(zhì)問(wèn)題？

　　徐時(shí)：“幸福之家”目前的場(chǎng)地、師資都是專業(yè)的，所以下一步想申請(qǐng)幼兒園辦學(xué)資質(zhì)�，F(xiàn)在的情況就是缺少一條防火樓梯，還需要房屋改造。幼兒教育

　　但有些園可能什么資質(zhì)都申請(qǐng)不下來(lái)。像外來(lái)務(wù)工人員的幼兒園，連早教中心的資質(zhì)都申請(qǐng)不下來(lái)。辦1000元的園，我希望就是能有一個(gè)早教中心的資質(zhì)，其他的能辦下來(lái)什么就辦什么。

　　記者：為什么這么在意“幸福之家”的資質(zhì)？

　　徐時(shí)：我想要一個(gè)資質(zhì)，就是希望自助園模式能夠被社會(huì)廣泛復(fù)制，希望大家能看到一個(gè)家長(zhǎng)滿意、政府也認(rèn)可的自助園模式。

　　一個(gè)挺好的模式，結(jié)果是一個(gè)非法的東西，然后讓大家遍地復(fù)制，我并不希望看到這種局面。因?yàn)橐坏┱劶暗椒欠�、打擦邊球這種事情，如果讓某些別有用心的人利用，也打著自助園的旗號(hào)，斂大家一筆錢跑了怎么辦？像我的身份對(duì)社會(huì)公開(kāi)，大家都知道我單位在哪兒，家住哪兒，我跑不了。

　　此外，我還有一個(gè)考慮就是，如果自助園模式是合法的，那么居委會(huì)就可以牽頭組織自助園，他們可能會(huì)有場(chǎng)地能夠暫時(shí)解決一下孩子們?nèi)雸@入托緊張的問(wèn)題。

記者：不營(yíng)利，“幸福之家”撐得下去嗎？

　　徐時(shí)：現(xiàn)在這個(gè)“幸福之家”是一分錢不賺，家長(zhǎng)交的錢可以維持下去。張老師跟我表示過(guò)，她做自助幼兒園本來(lái)也不是為了掙錢，她就是想通過(guò)這個(gè)模式推廣她自己的教育理念。幼兒教育

　　但是“幸福之家”有三層，場(chǎng)地很大，在晚上和周六日?qǐng)龅囟际强罩�的。所以張松老師也打算辦些培訓(xùn)班營(yíng)利。家長(zhǎng)也都知道這個(gè)事。您想，如果專業(yè)團(tuán)隊(duì)生存不下去，天天幫著大家賠本，一兩年后人家不干了，咱的孩子去哪兒？

   中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié)  ：通過(guò)對(duì)上面內(nèi)容的了解，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)于孩子環(huán)境那些方面有些要求，希望這些幼兒園在采取某些改革的時(shí)候可以考慮一下家長(zhǎng)和幼兒園的孩子能不能接受這樣的條件，畢竟這是與他們的利益是息息相關(guān)的。