前言： 有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)別的孩子先這樣大的時(shí)候都會(huì)說(shuō)話了，可是自己的孩子還是不能說(shuō)話，這可急壞了家長(zhǎng)，面對(duì)這樣的問題家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢，通過下面的內(nèi)容來(lái)詳細(xì)的了解一下吧。

開口晚不等于孩子笨

　　荷花池幼兒園園長(zhǎng)宋青告訴家長(zhǎng)，從她接觸到的那么多孩子來(lái)看，開口的早或者晚，和他智力發(fā)展到底怎么樣，并沒有必然聯(lián)系，該園教師童佳麗則發(fā)現(xiàn)，班上雖然有的孩子能說(shuō)會(huì)道，有的孩子說(shuō)話能力較弱，但是在智力方面發(fā)育相當(dāng)。幼兒教育

　　上海兒童醫(yī)學(xué)中心發(fā)育行為兒科主任章依文教授解釋，語(yǔ)言肯定跟大腦的語(yǔ)言中樞密切相關(guān)，跟智力有一定關(guān)系，但不是一個(gè)等同的關(guān)系。衡量孩子智力更主要的是考察他邏輯思維能力，推理能力，以及信息加工的速度等，并不是根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)能力的好壞來(lái)判斷他智力好壞與否。

　　生理缺陷別忽略

　　荷花池幼兒園曾接收了一個(gè)兩歲半的孩子，入園不久，老師馬上覺得這個(gè)孩子和別人不太一樣，不開口說(shuō)話，口齒含混不清，基本上就發(fā)一些“咿咿呀呀”的音。老師也無(wú)法確定和他說(shuō)話他是否聽得懂。家長(zhǎng)起初不以為然，覺得說(shuō)話晚沒有關(guān)系，但一個(gè)學(xué)期，孩子還是沒有任何進(jìn)展。到醫(yī)院檢查，結(jié)果讓他們大吃一驚——孩子的雙耳聽力為零，這才是造成他不會(huì)說(shuō)話的“元兇”。因此，宋青建議家長(zhǎng)，孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，原因多種多樣，不要過于緊張，也不要太過粗心，如果孩子遲遲不開口，家長(zhǎng)應(yīng)帶孩子接受醫(yī)學(xué)檢查，排除器質(zhì)性疾病，以免耽擱了孩子的正常成長(zhǎng)。

　　章教授介紹，影響孩子開口的器質(zhì)性疾病主要有三種，一種就像上述的寶寶，存在聽力障礙，不一定是全聾，但可能有部分聽力喪失；第二種是另一些疾病，導(dǎo)致大腦發(fā)育異常；第三種是自閉癥，語(yǔ)言發(fā)育異常也是它的主要特征之一。幼兒教育

　　章教授建議家長(zhǎng)區(qū)分語(yǔ)言遲緩和語(yǔ)言異常。一些孩子就是開口說(shuō)話遲。這部分孩子在兩歲的時(shí)候，表現(xiàn)為語(yǔ)言發(fā)育遲緩，但是到了四歲左右，可以趕上正常水平。但如果孩子到了四歲還不開口，可能就屬于語(yǔ)言異常了，在兩歲中間開口遲的孩子，大約有百分之五十最終可以正常，另外百分之五十，可能會(huì)持續(xù)有語(yǔ)言方面的問題，甚至到入學(xué)后還有學(xué)習(xí)的困難。

鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)表達(dá)

　　■ 面對(duì)孩子蹲下來(lái)，眼睛與他平視，讓他更加容易與你交流。

　　■ 注意語(yǔ)速，不要講得太復(fù)雜，讓孩子覺得無(wú)法理解，久而久之就懶得搭理大人了。語(yǔ)速要足夠緩慢、清楚，最好語(yǔ)調(diào)有起伏，能夠吸引孩子來(lái)聽。

　　■ 不要僅僅用機(jī)械的方式，在這一過程中，他可以模仿和學(xué)習(xí)成人的語(yǔ)言，還會(huì)獲得很多的社交信號(hào)。

　　■ 家長(zhǎng)切忌太“勤勞”。孩子還沒有開口或者僅僅指一指， 努一努嘴，就把他想要的東西送到他面前。鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表達(dá)心中訴求。

　　■ 抓住情景對(duì)孩子進(jìn)行“聽力轟炸”，把關(guān)鍵詞“轟”給孩子聽。一次次的重復(fù)便于寶寶去模仿并加深記憶，會(huì)有很大的幫助。

　　■ 孩子初學(xué)說(shuō)話可能會(huì)口齒不清，一些音發(fā)不出來(lái)，三歲以前的孩子由于認(rèn)知水平不夠不宜做發(fā)音訓(xùn)練。家長(zhǎng)也不用刻意糾正，可以通過夸張正確的發(fā)音，讓孩子逐漸意識(shí)到“我的發(fā)音和大人的有些不一樣”，激發(fā)他的好奇心和興趣。幼兒教育

    中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié)  ：  家長(zhǎng)如果遇到像這樣的孩子家長(zhǎng)一定要給孩子根據(jù)上面的專家所介紹的內(nèi)容來(lái)正確的幫助家長(zhǎng)解決孩子開口晚的問題。家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)的感覺到孩子這樣的問題是錯(cuò)誤的，希望家長(zhǎng)可以對(duì)自己錯(cuò)誤的意識(shí)有所改變。