前言：幼兒園現(xiàn)在的教育越來越多的由應(yīng)試教育向素質(zhì)的教育轉(zhuǎn)變，孩子們平時不在是僅僅守著課本學(xué)習(xí)，而是更多的實踐中不斷的嘗試，以下就讓我們一起走進幼兒園，來看看對于孩子們的成長應(yīng)該更加注重什么？

　　面團、樹葉？孩子在幼兒園學(xué)什么？

　　閆女士一天聽到女兒嚷嚷，說老師叫他們帶面團去幼兒園，閆女士犯嘀咕，女兒在幼兒園學(xué)什么東西呢？上次要帶樹葉，這次又要帶面團。原來第二天是珠江路小學(xué)附屬幼兒園的一次“生活數(shù)學(xué)課”，“寶寶在家里包餃子的時候都喜歡玩面團，所以才選了這個素材”，嚴(yán)園長講，在上課時，老師叫孩子用同樣大的面團，看誰能讓面團蓋住的地方大，怎么揪成的小面團多，這樣孩子就了解了面積和數(shù)的多少的概念。

　　在珠江路幼兒園，這樣的生活數(shù)學(xué)課是家常便飯，創(chuàng)意絕不重樣。比如小朋友給唐老鴨過生日，老師問，唐老鴨幾歲了�。烤妥屝∨笥讶�數(shù)蠟燭，6根蠟燭就是6歲，于是叫小朋友準(zhǔn)備6份生日禮物，通過小朋友動手做禮物的過程，他們會數(shù)，一個了，兩個了……這樣不斷強化，6這個數(shù)的概念就在孩子心里得到強化和發(fā)散。我們用游戲教給孩子的是一種數(shù)的思維，他們會用這種思維解決生活中很多的問題。

　　入園須知，為“幸福小區(qū)”編號這種啟發(fā)式的數(shù)學(xué)教育，可能稱為“人腦挖掘”更合適，因為寶藏都在孩子的腦子里，你給了他們工具，他們就會主動挖掘。老師叫孩子收集家里的手機號碼，問他們，如果改了一個數(shù)字，電話會不會打通呢？有的孩子說不能，有的說會打給別人的。于是叫孩子為自己編一個手機號碼；同樣的還有車牌號碼，門牌號碼，為什么會這樣去編號呢？在老師組織下，孩子為教室取名為“幸福小區(qū)”，而且為每個“小區(qū)”都編上了號。

　　不學(xué)數(shù)學(xué)也能數(shù)東西很多家長認為，不用在幼兒園學(xué)習(xí)這些，他們長大了也自然知道怎么數(shù)東西啊。嚴(yán)園長說：這是因為，我們會在生活中進行學(xué)習(xí)，孩子之間的學(xué)習(xí)，孩子向家長的學(xué)習(xí)。其實這也是珠江路幼兒園的生活數(shù)學(xué)課所遵循的原理，只不過，他們從生活中把這些“經(jīng)驗”提取出來，融入到游戲中。關(guān)于這個課題，南師大張慧和、張俊教授、省特級教師朱琍瑤進行多年的實踐教學(xué)和研究，如今已經(jīng)出版多套系列叢書。

　　入園指導(dǎo)小學(xué)化傾向是對幼兒園教育的誤讀現(xiàn)在很多孩子在幼兒園就被逼迫學(xué)習(xí)許多知識，如果不這樣做，家長擔(dān)心孩子進了小學(xué)跟不上教學(xué)節(jié)奏。嚴(yán)園長覺得這種“強行灌輸”，嚴(yán)重影響了孩子的思維發(fā)散性和想象力。在游戲中，如果過分強調(diào)學(xué)習(xí)的目的性，或者完全強調(diào)孩子玩得開心，都是不可取的，而需要二者的平衡。“幼兒園教育重在給孩子一種啟發(fā)，教給他們一種思維方法，是一種發(fā)散式的教學(xué)，更像一個藝術(shù)家的筆，而不是一套工藝品流水線。并不一定強求孩子學(xué)會某個知識點，這是與小學(xué)教育的本質(zhì)區(qū)別。”嚴(yán)園長對幼兒園教育有著自己獨到的見解。

中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：對于孩子們學(xué)習(xí)，我們要讓孩子們懂得其內(nèi)涵，而不是讓他們像鸚鵡學(xué)舌一樣，但愿家長們及老師看了此篇文章都能夠明白教育孩子們最重要的是什么，從而讓孩子們將來更加的優(yōu)秀！