前言：幼兒園對于孩子的影響是關(guān)鍵的，因為這是孩子從家庭生活步入社會生活關(guān)鍵的一步。這將關(guān)系著孩子以后對孩子的社會的認識及感覺，因此家長不要忽視了著比較重要的一步。家長根據(jù)下面的內(nèi)容了解一下。

　　在實踐的過程中，我覺得對待不同的新生要用不同的方法去引導(dǎo)他們，而且我發(fā)現(xiàn)新生大致分三種類型：依戀型、抗拒型、新奇型。

　　依戀型的孩子在家里一般非常的粘人，而到幼兒園以后沒有了依靠，往往會選擇第一個去迎接他的老師作為他的依戀對象，對于這類型的孩子我們老師要讓他認識到我們不僅僅是老師，更是他的親人，可以給他依靠并能保護他。幼兒教育

　　仔仔小朋友剛?cè)雸@時，一直跟著第一個去迎接他的老師，不愿意參加任何日�；顒�，于是其他老師就親切地拉拉他的小手，跟他聊天，喂他吃飯等等。讓他感受到老師媽媽般的溫暖。一天下來，老師們基本得到了仔仔的信任。但對于這類的孩子老師也不能一味的安撫，在他情緒相對穩(wěn)定后，老師應(yīng)多引導(dǎo)他與其他小朋友接觸，通過一些游戲活動融入到小朋友的圈子里去。因為一直粘著老師對他的社會交往能力的發(fā)展很不利，所以在適當(dāng)?shù)臅r候老師應(yīng)懂得放手。

　　抗拒型的孩子性格相對都是比較倔的，對他們空洞的講道理往往是行不通的，而要根據(jù)每個孩子的特點，找到一個孩子愿意接受的方式。幼兒網(wǎng)

　　萱萱從小由保姆帶大，什么事情都依她，比較嬌慣。來園后天天哭，老師抱她就躲開，跟她講道理她就跟你煩，嘴巴里不停的念“媽媽來接，阿姨來接~~~~~~~”，不吃東西也不喝水。有一天我看她實在哭得渴了，就倒了杯水給她喝，她不肯喝，于是我就說：“媽媽喜歡喝水的小朋友”，于是她就勉強地喝了一口，邊喝邊說：“喝光了媽媽就來了”。于是我就順著她說：“對”。就在這她說我哄的過程中，一杯水喝光了。吃飯的時候，我又用同樣的方法哄她吃了飯，雖然沒有吃光，但總也吃了一些。暫時答應(yīng)孩子的要求是對孩子的慰籍，因為這個階段的孩子時間觀念還沒有建立，在一個個的慰藉中，孩子會在滿懷希望的過程中渡過在幼兒園的一天。從而逐步適應(yīng)幼兒園的生活。當(dāng)然我們老師要對他們的進步及時作出鼓勵和表揚，樹立孩子的自信心。也要及時的跟家長進行溝通，讓家長在家里多給孩子講一些幼兒園里有趣的、好玩的故事等等。還有就是新奇型的孩子了，這類孩子往往剛?cè)雸@的前幾天不哭不鬧，反而很開心地玩玩具，也很愿意參加日�；顒�。但是老師切不可以為沒哭沒鬧就“萬事大吉”了，而要積極主動地去親近他們，培養(yǎng)良好的師生感情，并引導(dǎo)他們認識新伙伴，進而加入到同伴的集體活動中。不然，一但他的新鮮勁過去了反而會哭的更厲害。

　　川川小朋友性格開朗，頗有些小男子漢的味道。一來幼兒園，看到到處都是玩具開心地到處翻到處跑，并且高興地跟奶奶說再見。我們一邊陪他玩一邊跟他聊天培養(yǎng)感情，一會兒又拉著他的小手跟大家一起進行游戲。開飯的時候又跟他介紹幼兒園的飯菜。在他對某樣?xùn)|西失去興趣情緒開始波動時，我們通過手偶講故事給他聽、或者給他介紹新玩具及時的轉(zhuǎn)移了他的注意力。讓他繼續(xù)對幼兒園產(chǎn)生好奇，也就是在這個過程中川川產(chǎn)生了對幼兒園的好感，情緒也一步步地趨向穩(wěn)定。

　　當(dāng)然，并不是所有的孩子都是適應(yīng)以上的方式方法來引導(dǎo)，所以這就需要我們老師用一雙充滿愛心的眼睛，去發(fā)現(xiàn)孩子的不同之處，再用相應(yīng)的方法來引導(dǎo)孩子、鼓勵孩子，讓孩子們能更好更快地渡過適應(yīng)期。幼兒教育

中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié)： 家長要根據(jù)寶寶不同的性格來使用不同方法，讓孩子可以盡快的投入到新的環(huán)境中，對此老師與家長對于孩子的引導(dǎo)是很關(guān)鍵的方法，希望家長老師好好把握這次機會讓孩子好好感受這段美好的時光。