前言：許多的家長(zhǎng)們都希望自家的寶寶能夠不輸在起跑線上，因此讓孩子們過(guò)早的入小學(xué)，但是像這種“驅(qū)趕”勢(shì)的教育是否對(duì)寶寶們有利呢？以下就來(lái)詳細(xì)的了解下未足齡的孩子上小學(xué)會(huì)有那些弊端！

　  一年一度的小學(xué)招生工作即將開(kāi)始，不少未足齡兒童家長(zhǎng)向本報(bào)編輯部詢問(wèn)，孩子提早上學(xué)到底好不好。對(duì)此，有人認(rèn)為是利大于弊，也有人認(rèn)為弊大于利，更有人認(rèn)為要因人因環(huán)境而異。近日，記者了解到瑞安一所農(nóng)村小學(xué)2005年接收了20名未滿6周歲的兒童入學(xué)，于是帶著這個(gè)問(wèn)題前往這所小學(xué)。

　　在這里，我們了解到，入學(xué)后不到半個(gè)學(xué)期，就有2名學(xué)生重返幼兒園，另有8名學(xué)生分別讀完一年級(jí)、二年級(jí)后重讀，而到了2009年，在跟班就讀的10個(gè)孩子中又有2人轉(zhuǎn)學(xué)。

　　記者看到了目前正在三(1)班就讀的4個(gè)當(dāng)年提前入學(xué)的孩子就問(wèn)他們：“同學(xué)們知道你們讀了兩次二年級(jí)嗎？”幾個(gè)孩子都羞澀地沉默不語(yǔ)，只有一個(gè)孩子壯起膽來(lái)說(shuō)：“他們知道的�！薄爸�道自己為什么要重讀二年級(jí)嗎？”記者又問(wèn)道。那個(gè)膽子大點(diǎn)的孩子回答：“因?yàn)槲业某煽?jī)太差了，玩著玩著就忘了做作業(yè)�！痹摪喟嘀魅螀抢蠋煾嬖V記者，這幾個(gè)孩子重讀都是家長(zhǎng)主動(dòng)要求的，家長(zhǎng)以為重讀一年成績(jī)就能跟上，但事實(shí)是重讀了二年級(jí)后，他們目前的成績(jī)?nèi)匀皇前嗌稀皦|底”的。而且，他們平時(shí)在課堂上不太喜歡發(fā)言，回答問(wèn)題也不積極。入園指導(dǎo)

　　記者還了解到，順利跟班就讀的8個(gè)孩子，分別在該校四(1)班、四(2)班學(xué)習(xí)。四(2)班班主任陳老師告訴記者，她班上的這幾個(gè)孩子成績(jī)還不錯(cuò)，因?yàn)榧议L(zhǎng)平時(shí)在家里抓得比較緊，但接下來(lái)能否正常學(xué)習(xí)、升學(xué)還是個(gè)未知數(shù)。

　　據(jù)該校校長(zhǎng)介紹，2005年招生時(shí)，這批未足齡孩子的家長(zhǎng)天天都來(lái)軟纏硬磨。一部分家長(zhǎng)是覺(jué)得自己的孩子比別的孩子聰明，再加之年齡又只相差一二個(gè)月，完全可以提前入學(xué)；也有一部分家長(zhǎng)是出于家庭經(jīng)濟(jì)情況的考慮，認(rèn)為讀幼兒班費(fèi)用大，讀小學(xué)是免費(fèi)教育，可減少家庭開(kāi)支。但到了后來(lái)，發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)跟不上，家長(zhǎng)們又到學(xué)校要求重讀，對(duì)孩子的正常學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)造成了不良影響。

　　我市一位教育界人士表示，有的提前上學(xué)的孩子在小學(xué)成績(jī)還不錯(cuò)，到了初中卻暴露出問(wèn)題來(lái)。他每年都會(huì)遇到一些初中生的家長(zhǎng)，主動(dòng)要求讓孩子重讀，理由就是后悔提前讓孩子上學(xué)，現(xiàn)在成績(jī)及各方面素質(zhì)跟不上，與同齡孩子相比顯得幼稚，反應(yīng)也不及適齡孩子快�！安恢刈x很后悔，重讀更后悔”，由于面子的原因，這些重讀的學(xué)生大多不愿在原學(xué)校繼續(xù)就讀，于是家長(zhǎng)又得跑東跑西給孩子轉(zhuǎn)校，浪費(fèi)精力浪費(fèi)財(cái)力。

　　讓未滿6周歲的孩子提早入學(xué)，這種拔苗助長(zhǎng)的做法對(duì)孩子的成長(zhǎng)可能會(huì)起到很大的負(fù)面影響。省家庭教育講師團(tuán)講師、心理學(xué)副教授章毓光老師說(shuō)，現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)有一些孩子提早入學(xué)成績(jī)出類拔萃，但這是個(gè)別兒童個(gè)性差異的原因，屬于“天才”個(gè)案，絕不能以偏概全。家長(zhǎng)應(yīng)該清楚，“適齡兒童”不僅指兒童生理年齡，也指兒童的心理年齡。由于智能、心理發(fā)育不成熟，過(guò)早上學(xué)的孩子往往不能適應(yīng)小學(xué)課程，完成不了學(xué)習(xí)任務(wù)。孩子表現(xiàn)成功的機(jī)會(huì)少了，自信心就樹(shù)立不起來(lái)，底子打不實(shí)，由此可能形成自卑、厭學(xué)的情緒，影響個(gè)人的持續(xù)發(fā)展。其次，他們與適齡兒童生活在一起，言行不和諧，為人處世不能滿足其他同學(xué)的需要，這類學(xué)生受環(huán)境影響，心理易發(fā)生扭曲，處處服從其他同學(xué)的指揮與誘導(dǎo)，在其他同學(xué)面前永遠(yuǎn)是小不點(diǎn)，永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大。半年乃至數(shù)月之差，孩子就可能會(huì)比同學(xué)“嫩”很多，這也是老師在班上選班干部都會(huì)優(yōu)先考慮大一些的孩子的原因。從這一角度說(shuō)，如果超越孩子的發(fā)展階段，相當(dāng)于剝奪了孩子很多鍛煉的機(jī)會(huì)。入園教育，

　　章老師提醒家長(zhǎng)們，漫漫人生路，何苦非要趕孩子“提早上架”，讓孩子按部就班地發(fā)展，將為他們?cè)谖磥?lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：“拔苗助長(zhǎng)”的成語(yǔ)小故事，家長(zhǎng)們都能夠明白，但是在生活之中又有多少的父母正在扮演著那個(gè)拔苗助長(zhǎng)的家夫呢？孩子們過(guò)早上學(xué)并不一定全是好事，最好還是結(jié)合孩子自身的能力來(lái)決定！