前言： 英語現(xiàn)在基本上已經(jīng)算是普及了，目前有很多的幼兒園都開始了英語課程，這些成了不少幼兒園的特色教學。同時這也是很受廣大家長們的喜愛的，他們一般認為，在世界科技前沿的知識大多是用英語來表述的，在現(xiàn)實生活中也有很多用到英語的地方。

由此很多家長就說“千萬不能讓孩子輸在起跑線上”“學總比不學強”。另外家長支持孩子學英語也有我們大多數(shù)大人英語沒學好的因素存在，所以盼著孩子能從小培養(yǎng)，長大了能說一口流利的“美國音”或“倫敦音”。 幼兒教育

　　從心理學角度來說會講兩種語言的幼兒比僅講一種語言的幼兒在腦子的靈活性和解決問題的能力方面均有顯著提高，因為他們在腦子里會生成兩種語言系統(tǒng)，處理事情時也會很自然地用兩種方式去思考。語言刺激是促進大腦細胞生長發(fā)展的要素。幼兒期是語言發(fā)展的關鍵期，在這個時期給予兩種語言的刺激，能促進大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強神經(jīng)細胞之間的接觸聯(lián)系。因此，幼兒期的英語訓練是大有益處的。

　　有了家長的要求，有了專家的肯定，就不難理解為什么眾多幼兒園紛紛開設英語課了。但幼兒學英語是和我們大人不一樣的，必須既符合他們的心理特點，也要符合英語學習本身的特點，否則就有可能適得其反，讓孩子對學英語失去興趣，反而影響他們以后的學習。幼兒教育

　　首先幼兒時期的學習目的應該是讓他們知道和熟悉有這樣一門語言，而且這門語言能夠給他們帶來樂趣就足夠了，因為他們以后學習的機會還有很多。所以學�？梢酝ㄟ^孩子們喜聞樂見的英語兒歌、英語舞蹈、英語卡通畫，甚至英語老師的可愛來培養(yǎng)孩子們對學習英語的興趣。

　　再有孩子們一開始學英語必須就要接觸到較為純正的英語，英語老師的發(fā)音一定要準確，而不能是“英語方言”式的，可以多使用一些光盤或磁帶，讓孩子們多聽，多講，形成一種“開口說英語“”、快樂說英語”的氛圍。

　　第三，一定不要給孩子們定量，更應避免“成人化”的教學方法。要知道語言靠的是多說與多講，這是最基礎的東西，對于單詞或句子的學習孩子們以后有的是機會，所以不要刻意去追求，否則讓孩子們感覺到壓力而產(chǎn)生厭倦情緒，以后就有可能不喜歡學英語了。幼兒教育

　中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：　總之，幼兒學英語是可行的，但又不能急功近利，沒有必要的條件就倉促上馬，弄不好反而使孩子們對這門語言產(chǎn)生了反感情緒。這是需要教育工作者特別注意的地方免得是孩子得不償失。