前言：目前幼兒園的教育呈現(xiàn)出一種超前的教育方式，這種教育方式的出現(xiàn)貌似就擾亂了幼兒園教育的最原始的的教育方式。為什么幼兒園會(huì)出現(xiàn)這樣類似的愿意呢，讓我們通過下面的內(nèi)容來了解一下。

　　經(jīng)過跟蹤調(diào)查已經(jīng)證明，幼兒園階段花大量時(shí)間訓(xùn)練的算術(shù)技能，在小學(xué)一年級(jí)其持續(xù)優(yōu)勢(shì)還不到半年�！爸灰�有明顯的效果就花錢去學(xué)，提前學(xué)習(xí)可以把別人甩在后面。”這些觀點(diǎn)已成為幼兒園及家長(zhǎng)育人的誤區(qū)，并直接導(dǎo)致各種所謂的特色教育向低齡化發(fā)展，在各類補(bǔ)習(xí)業(yè)者勸導(dǎo)家長(zhǎng)不要“讓孩子輸在起跑線上”的誘惑下，孩子們的潛能被過度發(fā)掘，其個(gè)性情感及社會(huì)性發(fā)展無形中被束縛住了。幼兒教育

　　“早教”摻雜著商業(yè)因素

　　該專家說，省教育廳已意識(shí)到幼兒教育低齡化摻雜著未來的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和補(bǔ)習(xí)業(yè)者的商業(yè)因素。三令五申不許幼兒園搞小學(xué)化教育，但由于幼兒園的生存與招生有著極大的關(guān)系。為迎合家長(zhǎng)的需求，這似乎變相地成為辦園宗旨。家長(zhǎng)主要有三方面的明顯追求：近期能見效；提前(超前)學(xué)習(xí)；技能訓(xùn)練。于是四處可見孩子們6歲學(xué)奧數(shù)，5歲學(xué)拼音，3歲就開始練“珠心算”，用小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求幼兒，用幼兒的尺度提升嬰兒，學(xué)前教育陷入了低齡化的怪圈。幼兒早教

　　幼兒園小學(xué)化教育違規(guī)

　　該專家告訴記者：“目前，全省幼兒園小學(xué)化教育傾向嚴(yán)重。為什么叫幼兒園？那里就是讓孩子自由自在、快樂玩耍的地方，幼兒園的教育任務(wù)就是：讓孩子在快樂之中學(xué)習(xí)情感體會(huì)，建立基本道德意識(shí)、開發(fā)智力，這才有利于孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。目前，幼兒園小學(xué)化教育傾向已經(jīng)引起我們的高度重視，省教育廳已經(jīng)出臺(tái)了‘幼兒實(shí)施綱要’等相關(guān)政策，防止幼兒園小學(xué)化教育，并將把提高幼兒教育質(zhì)量納入‘十一五’教育發(fā)展重點(diǎn)工作之一。可以說，幼兒園小學(xué)化教育是一種違規(guī)行為�！�幼兒教育

中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：幼兒園本來應(yīng)該是孩子成長(zhǎng)的樂園，同樣也是孩子們最快樂的地方，但是隨著幼兒園教育的變革使得幼兒園變的給孩子的成長(zhǎng)帶來了一定的負(fù)擔(dān)，讓孩子早早的承受過多的壓力根本就不適合孩子成長(zhǎng)。