前言：現(xiàn)在的幼兒園真的是一個(gè)神奇的地方，不僅是一個(gè)可以傳授孩子知識(shí)行為的地方，還是一個(gè)可以讓孩子形成良好的性格的方式。家長(zhǎng)如果想讓孩子可以想成良好的性格，還是需要明白自己應(yīng)該幫助孩子做什么。

大孩子入全托增強(qiáng)主動(dòng)性

　　兒童人格的發(fā)展形成需要經(jīng)過(guò)幾個(gè)順序不變的階段，每一階段都有與之相應(yīng)的發(fā)展任務(wù)。階段任務(wù)完成得好，就能幫助兒童形成積極的個(gè)性、品質(zhì)，反之，就會(huì)給他們的心理造成不良影響。4—6歲的階段任務(wù)主要是培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性，這一年齡段的孩子比較適合入全托幼兒園，因?yàn)槎囗?xiàng)調(diào)查顯示，全托的孩子往往比同齡人更加獨(dú)立自主，也更加懂事和成熟。 幼兒教育

　　孩子進(jìn)了全托幼兒園，接受的第一個(gè)思想就是自己的事情自己做，在家被父母包辦的吃飯、穿衣等，都會(huì)在老師的指導(dǎo)下，一一學(xué)會(huì)并嘗試去做，因此比同齡人更早地具備獨(dú)立生活的能力。另外，孩子離開(kāi)父母的庇護(hù)，和同齡人一起吃，一起睡，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，遇到困難自己解決，發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)自己和解，這能夠鍛煉他們的人際交往能力，使他們較早地融入社會(huì)。幼兒教育

中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：幼兒園里有一些很多小朋友陪著孩子一起玩，學(xué)習(xí)，睡覺(jué)等等，要比在家里接觸的人要多得多。家長(zhǎng)如果善于利用這段時(shí)間，家長(zhǎng)真的可以好好的幫助孩子塑造一個(gè)良好的性格的形成。這是完全有可能的。